分析“職場理念”下如何加快高職英語的發展

莫宇馳

【摘要】高職英語作為高職教育的一個重要組成部分，應從學生的未來職場角度出發，不斷調整、充實教學內容，采用科學有效的教學手段或方法，完善教學管理，從根本上提高學生的英語實際運用能力和崗位實踐能力，大膽實踐、用于革新。構建職場化的高職英語教學理念，傳授滿足學生未來工作崗位的英語需求的知識，為學生的就業以及職業發展打下良好的基礎。本文分析了職場理念下如何加快高職英語的發展。

【關鍵詞】職場理念 高職英語 發展

前言

2005年在《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確指出：高等職業教育要與企業緊密聯系，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，融入職業和實踐等要素，注重教學過程的實踐性、開放性和職業性。高職英語教育作為高等職業教育的一個重要組成部分，肩負著提升學校層次和辦學質量、培養國際化技術應用型人才的重任。縱觀我國高職院校英語教學的現狀，高職院校生源繁多，復雜，學生的英語智能水平和能普通高中的學生相比比較薄弱，同時，高職院校教師的英文水平也良莠不齊，其中有的學校營銷教學模式相當落后，所以，對當前高職英語的改革已迫在眉睫。

一、高職英語教學“職場理念”

高職英語教學“職場理論”就是高職英語教學從職場為切入點，以第一線工作實際崗位的英語需求來確定教學目標，教學內容以及教學方法，通過模擬在現實生活中真實遇到的職場工作，使用真實的語言材料或知識來模擬任務工作過程，讓學生可以自然又牢固地掌握英語知識和應用技巧，還能使學生逐漸具備在動態的真實工作環境中對英語的運用能力，自然而然的就掌握了英語的基本知識和基本技巧。讓學生在完成工作的同時，還可以獲得了該場景下所需要的英語知識。此舉可徹底改變過去的應試教育模式，為學生提供更多的英語學習和掌握的機會，調動學生學習的積極性，激發學生學習過程中的潛能，真正的做到學以致用，用以致學，讓學生具備“應用型、復合型”的就業能力。

二、提高認識，更新觀念

按照“職場理念”下的高職英語這個概念，可以有效的培養學生在職場中應用英語的能力，就要教師必須幫助學生努力在與工作任務相聯系的氛圍下去學習英語知識，這將徹底改變傳統的高職英語教學與職場工作不相關，只學習英語知識，不學習其應用的學科課程模式。高等職業教育的目的是培養生產、技術、服務以及管理方面的技能型、應用型、復合型人才。高職英語作為高等職業教學的一門重要的基礎學科，其在具體的教育教學中也要堅持英語教學以實用、應用為的目標，落實“學以致用、學而并舉”的原則，在教學中突出英語作為職場化的模式特點，從而更能凸顯的出職業教育的特色和意義。

不論是普高英語還是高職英語，英語教學都是一門語言教學，因此要意識到語言教學的重要性和特殊性。語言和它所運用的社會環境是不可分離的，運用語言進行交際，必須要有真實的社會語言情境，所以在不同的英語教學過程中，要不斷培養學生的實際應用能力和語言表達能力。

當職場與高職英語教學有關聯時，“職業理念”無非是職場化，也就是一高職英語為學生的未來職場服務，按照職業職位的具體需求來明確教學目標；以職業化為中心來及時調節教學內容以及教學方式。其中很多高職學生對英語存在著厭學情緒，這種厭學可能是其學生英語基礎水平不高，無法跟得住教學方案的腳步，便落在了最后，始終對英語學習存在畏懼或抵觸的情緒；還可能是某些學生理論基礎較強，但由于性格等諸多方面的因素，無法良好的應用與實際，因此對英語學習的興趣不高。教師應當及時針對這種厭學的心態做出調整，扭轉學生的英語學習觀念，激發學生的學習潛能，增加學生的學習熱情和動力。

三、創設職場語言環境

英語是一門工具性質的學科，高職學生學習英語的最終目的是可以在職場中利用英語進行溝通、交流和合作。基于這個目標，高職英語教學就就不能僅僅局限于課堂，在日常的教學工作中，教師應盡自己所能為學生創設一些真實和生動的職場語言環境。通過工作流程，會議流程，工作場景，檢驗、培養學生在動態的語言環境中對英語的靈活運用的能力，幫助學生拓寬知識面，讓學生的認知不僅僅在局限于課堂或者書本中所提及的環境，讓學生真正走進職場，進而走向社會。

四、加強英語職場化實踐

語言的特殊性使其離不開實踐，而實踐也離不開環境，因此，在真實環境下的英語實踐活動對提高學生職場英語起著極為重要的作用。同時，教材作為教學的重要資源，教師授課、學生學習的主要依托，應按語言習得的規律，將職業英語實用能力中的相關功能，場景和主體做好分類，確保語言輸出和產出的一體化，讓學生更能在不同層次上理解職場環境下的英語學習模式，清楚職場中英語所要實踐的內容，進而提升自己的職場英語水平。

結論：隨著經濟的發展，社會的進步，信息時代的浪潮下，教育教學也應緊跟步伐，不斷調整教學思路以適應世界以及社會對高技能復合型人才要求的不斷提高，只有從根本上改變傳統的教育理念，與社會用人單位進行科學、有效的工學結合，并在其中觀察、探索、實踐，及時調整英語教學中的內容，改進英語教學的教學方法，才能使得高職英語在“職場理念”下快速發展，以培養學生的職場英語運用能力以及崗位實踐能力，從而為社會培養出更多高水平、高素質的應用復合型人才。

參考文獻：

[1]縱瑞昆.引入職場理念 加快高職英語的發展[J].職教論壇，2011，05：65-67.