請善待我們的“朋友”

丁春方

【摘 ? ?要】環(huán)境保護，不僅是個名詞，更是一個動詞;不是現(xiàn)在時，而是進行時;不是某個人的責任，而是共同的義務。

【關鍵詞】環(huán)保 環(huán)保教育 教學活動 環(huán)保意識

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0

環(huán)保，需要人人參與、時時參與，需要行動與實踐。作為教師，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人，更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境，感受大自然的美，同時豐富他們的環(huán)保意識，提高他們的環(huán)保意識并運用在生活中。

一、將環(huán)保教育貫穿與一日活生活中，提高幼兒的環(huán)保意識

1.將環(huán)保教育貫穿于教學活動的各個領域中。

環(huán)保教育不再單是社會領域中的一個情感提升，它更要付諸于教學活動的各大領域中。我們在開展主題教學活動的同時也可以開展一些環(huán)保教育，如：在我們小班的《小草醒了》主題中有《愛護小樹苗》、《花兒好看我不摘》兩個社會活動，因此我們可以要求幼兒不攀折花枝，培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的意識，并在日常生活中引導幼兒觀察花草樹木的生機與美麗，同時請幼兒間相互監(jiān)督愛護植物。我們也可以讓幼兒觀看課件讓他們觀察污水中的生物的變化及聽一些噪音等等，讓幼兒了解環(huán)境污染的嚴重性，進而提高他們的環(huán)保意識。在日常教育中有意識的引導，強化他們這些對環(huán)境有利的行為，如在自然角中飼養(yǎng)小蝌蚪、小金魚，種植小花、種子等，讓幼兒給小蝌蚪換水，給小花澆水等將其環(huán)保意識真正的運用在生活中。……