淺談農村學校的美術教育

祁海生

摘 要：美術教育是一種素質教育，這已成為當今教育界共識。在未來建設者的文化素質中，美術素質已成為必不可少的文化素質之一。美術課程中的造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合探索課程，不僅培養了他們對形體比例、空間透視、色彩感受的認識及初步的表現技能，同時還可以陶冶情操、培養心智、健全人格、豐富感情，使之有健康的、美的內心世界，從而提高審美能力、鑒賞能力和想象能力以及創造能力。

關鍵詞：美術教育；全面發展；未來價值

新課改之風已吹了好久，大家都在轟轟烈烈的實施著，學生主體，教師主導，把課堂真正的還給學生，每門學科似乎都有著不少的收獲。我是一名農村的美術教師，也正努力的運用課改的新思想進行教學，今天我想談談自己在農村小學美術教學中的一些感想。

一、美術教育的重要性

美術教育不僅能培養孩子們對生活和美術作品中的感受力、欣賞力、表現力，還能發展兒童的觀察能力、想象能力、創造能力，在今天充滿競爭的社會里，只有創造性的人才才能獲得發展的機遇。

1.學習美術可以鍛煉孩子的感知能力

繪畫課每天都有新的內容，繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，并切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整、越來越細致地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。

2.學習美術能更好的鍛煉孩子的手腦協調性

實踐證明，繪畫可以鍛煉孩子手腦的協調性，用雙手制作一件東西對于發掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術殿堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬于自己的藝術作品。手腦的協調性強，動手能力也就會加強。

3.學習美術培養孩子的想象力與創造力

也許是唯一一個永遠都沒有枯燥的重復、永遠都不會出現固定法則的學科。美術永遠有新的課題、新的內容、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受、不斷尋求自己的觀念及與眾不同的表現方法—這種創造性的思維習慣，應該從小養成。讓一種優秀思維在不知不覺中變成自我意識，才算真的具有創造性。

三、改進農村小學美術教學的策略

1.轉變觀念，提高認識，讓家長配合教師要求落實美術教學

如何讓不懂美術的家長，配合教師的美術教學，教學中，我采取以班級為突破口，通過先和學生說學習美術的重要性，再讓孩子回去和家長溝通，讓家長們認清美術學科，在實施素質教育過程中所占有的份量，它是不可缺少的一門重要學科，要讓家長明確到學習美術，不僅僅是讓孩子懂得掌握如何繪畫或制作手工的方法，它還能促進學生良好審美素養的提高，知道如何辨別美與丑的道理，以及個性的形成具有不可替代的作用。

2.課堂教學，興趣入手，讓學生體驗到美術課與其它課不同樂趣

按要求主動準備學習用具是學生學習能力的一種表現。學生對美術學習有興趣，自然會記得帶齊學習用具或材料。在教學中，我從興趣入手，讓學生對每節美術課的內容感興趣。因此在每次上新課之前，我都會花一定的時間和學生一起看書預習，并提出一些問題來幫助學生，認識將要學習的新知識，以此培養學生準備工具材料的興趣和意識。比如，在執教冀教版美術三年級下冊《原色和間色》一課時，我事先是這樣引導學生看書預習，讓學生們主動學習什么是三原色、什么是三間色，三間色是怎么調配出來的，然后進行小組討論，有的學生就迫不及待的拿出畫筆畫上了，最后孩子們得出結論，三間色是由三原色調配出來的，學生們都大吃一驚，有的說以后如果我沒有了綠色，我就可以用黃色和藍色加到一起，除了三間色以外同學們試試兩種顏色加到一起，還能出現其他的顏色如：粉色、紫色、橙色等等。孩子們通過自己的探索得出了好多理論成果，臉上都洋溢著燦爛的笑容。

3.課堂作業，及時點評，讓學生在美術活動中看到自己努力方向

農村小學的孩子由于長期以來，未形成美術課堂作業按時完成的習慣，作業隨意性時有發生。為了讓學生養成良好的按時完成作業的習慣，在教學中，我采取了面批作業的做法，以點帶面的將學生在作業中存在的問題及時的予以講評。對于基礎較差的學生，連一些最基本的美術知識不懂的學生，我采取有針對性的一對一的做法，對其在繪畫或手工制作中出現的問題，進行細致的講解和分析。

四、我的教學嘗試

我校是一所農村小學，硬件設施薄弱，那么如何才能提高美術教學效率？如何讓學生多接觸、多感悟優秀作品呢？我認為可以從以下幾個方面去嘗試：

1.加強自身的知識經驗積累

新課堂上，盡管自己講的少了，卻更深切地感到自身知識的缺乏，“要給學生一桶水，自己就要準備好一缸水”，于是我經常翻閱有關新課程的書、雜志，查找有關教學內容的材料，利用課余時間給自己充電。

2.充分利用好美術教材

美術新教材上有大量的優秀作品，要善于利用已有的資源進行教學。同時，要引導學生對書中的作品進行比較、分析、討論，引導他們體驗不同作品的不同表現形式及其美感。

3.廣泛發動，創造條件

為最大限度的發揮教育資源的最優化，我以學校《星星火畫刊》為載體，把以往積累的美術資料，學生的優秀作品裝訂成冊，發放到各班，這樣既能在課堂上進行展示，又能保證學生在課后可以隨時翻看。同時發動學生去搜集圖片資料、報紙等，同學們相互交流，創造一個良好的美術文化氛圍。

以上是我的點滴看法，難免膚淺偏頗。但相信在新課程理念的指引下，通過老師不斷學習嘗試，學生不斷接受新事物，農村學校的美術教學工作一定會更上一層樓。

參考文獻：

[1]美術課程標準.華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版（八）.

[2]全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀.華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社出版（八）.

[3]美術新課程標準解讀。北京師范大學出版社，2002.

（作者單位：河北省承德市圍場縣城子學區中心校）