小議如何優化小學體育教學

周峰

【摘 ? ?要】隨著素質教育的全面實施，增強學生體質成為學校教育的重要目標。體育教學作為教育工作的重要組成部分，對增強學生的健康意識，提高學生的綜合身體素質，培養學生積極向上的心理有著重要的促進作用。因此，學校及教師必須及時優化小學體育教學，發揮其促進學生全面發展的作用。

【關鍵詞】小學體育 ?教學方式 ?優化策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.174

“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。”作為肩負著建設中國特色社會主義重任的學生來說，健康的體魄是振興祖國的前提，是學生學習和成長的基礎。因此，學校教育必須堅持“健康第一”的教育理念，幫助學生在體育鍛煉中不僅獲得運動技能和身體素質的提高，更能感受到自強不息、團結合作的體育精神，從而影響到學生的學習和日常生活，提高學生的心理健康和社會適應能力，為學生以后人生的全面發展奠定良好的基礎。

雖然體育教學對小學生的成長有著重要的影響，但因為體育學科本身并不作為小學的常規考試科目，導致許多學生和家長對體育學習缺乏正確的認識和評價。認為體育只是作為學生文化課程的調劑科目，是學生在繁重的課業間隙的一種放松方式，只要保證學生的安全即可，并沒有充分認識到體育教學的重要性。在這種教學理念的影響下，無論是學校、教師、學生還是家長都無法對體育教學給予充分的重視，學校忽視基礎體育設施建設，教師的體育教學毫無章法，學生在體育課堂上自由散漫，這些都嚴重影響了小學體育教學效果，使得小學體育教學效率低下，完全無法發揮其在塑造學生人格和人生價值觀念上的作用。對此，我們應該進行積極優化小學體育教學，幫助學生獲得更加全面的發展。

一、真正重視體育教學的作用

“態度決定一切”。體育教學之所以長期存在教學效率低下的現象，很大程度上是受到教師的影響。體育教師作為小學體育課堂教學的組織者和實施者，如果在思想上沒有真正認識到體育教學的重要性，就會導致在實施體育教學時也是將其作為文化課程的補充，認為只要讓學生在體育課上能夠得到放松就實現了體育教學的目標，完全沒有通過體育教學提高學生身體各方面素質的意識。在這種情況下，首先，教師要轉變教學觀念，走出應試教育的陰影，與時俱進，在新時代的背景下以發展的眼光重新審視體育教學在學校教育中的意義，在心理上認同體育教學在促進學生全面發展中的作用。教師必須把握新課程改革賦予體育教學的新價值，樹立新的體育教學觀念，能夠在實施體育教學過程中自覺培養學生的體育鍛煉意識，并通過體育教學增強學生的身體素質。

其次，教師在重視體育教學的基礎上，要積極在體育實踐中踐行這一理論，實現理論與實踐的結合，使小學體育教學活動能夠在科學教學觀念的指導下有序開展，從而提高體育教學的效率。體育是小學階段的一門必修課程，要求教師必須充分解讀小學體育的教學大綱與教學要求，結合學校的硬件條件與學生的實際情況，合理安排體育理論課與實踐課的課程比例。使學生既能夠在理論課上拓展體育理論知識，增強自我安全保護意識，又能在體育實踐課上掌握必要的運動技巧，提高學生的運動能力和身體素質。另外，小學體育教學也不是隨意進行的，需要教師綜合多方面因素，制定合理有效的教學計劃，保證學生在完成體育大綱要求的內容外，能夠開闊視野，獲得知識，同時享受體育運動帶來的快樂。同時，由于小學生年齡小，安全意識和自我保護能力不夠，因此，教師在體育教學的開始階段，必須要重點強調體育安全問題，增強學生的安全與自我保護意識，使學生能夠將安全放在體育學習的第一位，這樣才能為以后的體育教學的順利開展打下基礎，為以后的體育實踐活動提供安全保障。

二、提高自身素質，為學生提供專業的體育指導

雖然新課程改革強調在教學過程中突出學生的主體性，但由于體育教學的特殊性和小學生的年齡局限，教師必須充分發揮自身作為教學指導者的作用。為學生演示正確規范的體育動作，向學生講解體育運動需要注意的問題和練習技巧，使學生能夠在專業教師的指導下健康快樂地進行體育學習，在運動中增強體魄，獲得樂趣。首先，作為小學體育教師，需要擁有健康的身體素質，以飽滿的熱情和充沛的精力投入到體育教學中，給學生樹立陽光健康的形象與榜樣，給學生以積極向上的精神引導。由于小學階段的學生自主獨立能力較差，因此，體育教學需要從教師的示范動作開始，這就要求教師必須具備專業的體育素質，能夠在示范過程中向學生展示標準的動作要領，幫助學生從小養成規范的體育運動習慣。

其次，教師除了具備專業的體育素質外，還需要具備高質量的教學水平，能夠在體育教學實踐過程中不斷創新教學方式，使學生在輕松有趣的環境中掌握體育練習的要領。教師的體育教學水平還體現在學生在進行自主體育練習時，教師要及時地給予學生指導，糾正學生不正確不規范的動作，解答學生的運動疑問，給予學生適當的鼓勵，使學生在教師的有益引導下加強體育鍛煉，增強自身體質。同時，教師在體育教學過程中，還需要具備基本的安全事故處理能力，以應對在體育課堂上的突發事故，保證學生的安全與身體健康。教師在進行體育教學實踐過程中，可以向學生普及一些體育常識，讓學生在進行體育活動時注意規避一些風險動作，也可以向學生講授一些基礎的事故處理方法，提高學生的自我保護能力。

三、重視體育資源的開發，創新體育教學方式

雖然體育教學是學校教育的重要組成部分，但由于體育并非考試的固定科目，許多學校在體育基礎設施方面相當落后，并不能滿足學生對體育運動的需要，這就導致教師在體育教學理論在很大程度上無法應用到實踐中去。針對這種情況，教師要充分利用身邊的現有資源，在生活中積極開發新資源，自制一些體育道具，或者讓學生在日常生活中進行體育實踐活動，這些都能在一定程度上彌補體育資源不足的情況，優化體育教學效果。小學生對新鮮事物都有著很強的好奇心和接受能力，因此，教師在進行體育教學時不能照本宣科，固守傳統的教學模式，要與時俱進，不斷創新體育教學方式，給學生帶來不同的體育教學體驗，使學生在多樣化的教學方式進行體育鍛煉。教師在體育教學過程中可以將游戲與體育練習結合起來，激發學生的求勝心理，提高學生的體育鍛煉積極性。

總之，體育教學是學生鍛煉體魄，塑造人格的重要活動，需要教師在教學過程中轉變觀念，創新教學方式，不斷優化小學體育教學。