如何提高高中地理課堂教學的有效性

徐洋

【摘 ? ?要】高中階段，地理這門學科雖然相對于數理化這一類專業性學科來說，知識的學習難度相對較小，但由于其涉及知識的嚴肅性反而導致學生課堂知識學習效果的相對低下，因此，本文中我就站在教師的角度談談如何提高高中地理課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中地理 ?課堂教學 ?有效性 ?提高

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.153

新課程課堂教學是高中地理教學的基本途徑，也是鍛煉學生思維、提高學生能力和形成正確地理觀念的主要渠道。在推進新課程的過程中，教學方式的改變已經成為地理老師的共識，但教學是否有效、教學知識是否落實、學生的地理能力是否得到提高，這些都是值得教師們注意和重視。

地理是高中教育教學階段內一個必不可少的組成部分，地理主要以理論性知識為主，主要依賴學習者的記憶能力，所以相對于數理化這一類知識專業性較強的學科來說，學生在知識學習方面遇到的阻力會相對較小。但作為一名高中地理教師，我在教學過程中卻發現，地理往往是高中生日常學習過程中最頭疼的科目之一，也是課堂教學效果持續走低的學科。通過一系列的教學實驗和研究發現，這主要和教師的教學方法的選擇、學生的學習興趣等方面的因素有關系。因此，以下我結合自身的教學經驗，主要從教學方法和學生興趣等方面談談，如何進行課堂教學改革來切實提高高中地理課堂教學的有效性，希望對廣大高中地理教師的教學有所幫助。……