高三數學復習教學策略研究

席燕

【摘 ? ?要】數學知識是相互聯系的，在學習過程中需要學生將所學知識能夠有機的貫穿在一起，在此過程中不僅僅要掌握好基礎知識，還要通過復習不斷提升學生的數學水平。高三數學主要處于復習階段，在此階段教師要根據學生的學習情況，為學生制定切實可行的復習計劃，不斷提升學生的數學水平。

【關鍵詞】高三數學 ?復習階段 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.141

高中數學學習主要分為兩個時期，高一、高二主要是學生打基礎的階段，讓學生學習更多知識，開闊學生的數學思路，進入高三基本上是對以往所學知識的復習、鞏固和提高。那么如何讓學生在高三階段高效的進行數學復習并且得到較大的提高呢？作為高中數學老師應該不斷反思自身的教學，為學生的學習制定良好的教學策略，搭建良好的學習平臺，提升學生的數學能力。筆者認為在復習階段要做到因材施教，學生與學生之間智力上不存在差別，但是在對知識的消化、吸收上存在差異，從而導致學生在數學水平上存在一定的差別，因此在復習過程中教師要認識到學生與學生之間的這種差異性，并且能夠根據不同學生的特點制定相應的復習計劃，這樣才能有效提高復習效率，讓班級上所有的學生都能夠通過復習得到提升。本文就此談幾點教學策略，希望能夠對高三數學復習教學有所幫助。

一、制定合理的復習計劃，提升學生的自主學習能力

復習是一個長期艱巨的任務，在復習過程中需要學生良好的自主學習能力，通過學生的自主能力達到約束自身行為的目的，以此來提升學生的復習效率。……