淺議商務英語學科定位的新思考

劉婕

【摘要】商務英語屬于英語學科中的一種，本身具有較強的目的性以及應用性，對商務英語專業進行學習具有重要意義，因此，在本文中，對商務英語學科進行定位，并利用相關的教學方式促進商務英語學科實現新的定位。

【關鍵詞】商務英語 學科定位 新思考

在當前經濟全球化發展中，國際語言已經成為目前的主要趨勢，不僅加快了經濟目標的快速推進，還實現了國際貿易的頻繁進步。隨著商務英語人才需求的不斷增長，我國各個高校都開始增加該專業，并在改革與發展中給予更多重視。

一、商務英語學科定位

商務英語學科定位主要表現在兩方面，其一為學科定位，因為商務英語是英語學科中的一個分支，與一些職業發展存在緊密聯系。商務英語學科專業主要以職業需求為定位發展起來的，具有一定的計劃性以及目的性。商務英語能夠促進其活動與服務建設，它與商務發展存在較大聯系，在定位發展中具有較為有意義的價值。其二為專業定位，商務英語包括的學科比較多，在各個領域中都能更好利用，在商務領域發展中，還能將其運用到生活中去。因為不同的高校對商務英語專業知識、理論知識等認識不同，在專業定位中存在較大差異，因此，在商務英語學習中，要將與語言作為學習的主要內容，這樣才能促進商務英語學習形式的正確開展。

二、商務英語學科教學定位的新思考

1.教學模式。隨著全球經濟一體化的快速發展，商務英語學科建設成為當前發展的主要任務。目前，我國的學科定位還存在較為混亂的現象，所以，在商務英語專業化發展中，就要解決其中存在的問題，并對其深度分析，以體現科學性、規范性。所以，根據當前商務英語人才培養模式，促進現代商務英語專業人才的現實需要，以保證構建的教學模式符合時代的變化發展。

2.教學方法。課堂教學在傳統方式上主要以填鴨式教學方法為主的，該方法導致學生與教師在交流中存在較大制約。因為口語教學最主要在實踐訓練中完成，所以，利用傳統的教學方式根本無法滿足現代化的發展需要。在商務英語教學中，為了加深教學深度，就要利用相關方法將其靈活運用。其一，利用情景交際法，該方法主要在教學過程中創建場景實施教學行為，以使學生之間能夠相互交流。將語言學習與專業知識學習相互結合，并開展有針對性的教學活動，以使學生與教師在真實的場景中有效合作。在這種教學形式下，不僅能解決實際工作中存在的問題，提高學生的語言能力、交際能力以及實踐能力等，還能促進其商務英語的創新發展，以保證在真實場景中完成語言交際。其二，內容依托式教學方法，該方法主要是在語言教學活動中，對一些主題與內容相互融合。實現的是語言學習與內容學習，并保證將一些特定學科充分運用其中。該教學方法能夠激發學生的學習興趣，根據語言教學能力以及專業知識學習，不僅能促進教學內容的系統性與實用性，還能提升與商務英語專業水平。其三，案例教學方法，在商務英語教學中，案例教學法主要是將現代化語言中的相關理論知識結合起來，并使學生能夠積極參與其中，以提高學生的國際素質。該方法不僅能為學生創建一個真實的教學場景，還能在共同分析期間，提高學生創造語言、專業知識掌握的能力。其四，任務教學法，該方法主要將學生與未來的職業發展相互連接起來，然后根據實際情況進行交流，教師在其中不僅要對其積極指導，還要為學生的創造能力提供一定的展示平臺，以提升人才在社會中的應用價值。

3.實踐教學。在實踐教學中，主要體現在三方面，其一，要建立商務英語實踐教學體系，要促進商務英語的結合發展，并提高學生的實踐能力，就應根據理論知識，保證商務英語課程體系的合理性與有效性。而且，由于現代商務英語人才培養與商務企業的實際發展存在較大關系，因此，應改變傳統的教學方法，并根據經濟貿易等相關實踐課程實施教學，這樣不僅能提升學生的商務英語專業素質，還能提高學生的學習效率。其二，促進教學改革，受現代化經濟的影響，各個高校都重視了商務英語改革，不僅在課程改革中體現了一定效果，還加強了教學方法的運用，在這種情況下，不僅使商務英語與國際化發展存在較大聯系，也保證先進文化與經濟體制的聯合發展。其三，加強實踐課程的有效開展，在實踐課程建設中，將理論知識作為基礎，并實現合理的模擬教學，在這種模式構建中，學生能夠在設定的場合中獲取到更多的工作經驗，還能提高學生的實踐能力，使學生在對商務英語應用與掌握過程中，能夠提高其掌握的技能與運用能力。

4.教學評價。隨著教學方式的轉變，教學評價也形成多種方式。在商務英語教學中，也會存在一些問題，如：忽視了學生的主體性、忽視學生綜合素質的提高等相關問題。因此，在對教學內容進行評價期間，首先，要以學生為主體，在教學的積極引導下，可以將學生分為小組，并提高學生對問題的分析能力以及解決能力。然后，實現創新性，針對語言技能，對學生的商務英語知識有效掌握，對學生的實踐能力積極培養。在教學評價過程中，不僅要給予學生鼓勵，還要對語言質量積極考慮，并能夠充分思考其中存在的相關要素，以保證學生的綜合素質積極提高。

綜上所示，傳統的英語教學方式已經無法實現語言的操作性與訓練性，并降低了學生的較強。所以，為了對學生的商務英語交際能力進行培養，并激發學生的學習興趣，就要為其營造一個合理的學習環境，并將其中的理論知識與實踐知識充分融合，這樣不僅體現了語言運用的真實性，還促進學生文化交流能力的全面提升。

參考文獻：

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