提高初中生語文課外閱讀能力的淺見

王世潮

摘要：語文是學生在校期間學習的必要科目，閱讀則是語文學習過程中的重中之重。同時通過閱讀可以讓學生獲得更多的知識與信息，也是學生認識世界、了解社會的重要途徑。課外閱讀是語文學習的重要組成部分，對提高學生的語文成績以及提升學生整體綜合素質具有重要的意義。因此，提高學生的課外閱讀能力對語文課程的學習發(fā)揮著重要作用。在課外閱讀中，教師要引導學生正確認識閱讀，準確掌握學生的基本特點和興趣愛好，充分做好課外閱讀指導工作，并且要重視閱讀效果的檢查和反饋，以便更加有效地提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：語文教學；課外閱讀；閱讀能力

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0063

一、充分認識課外閱讀的重要性

首先，課外閱讀是語文教學的重要組成部分，它對學生開闊眼界、認知社會、感受生活有著重要的意義。曾經(jīng)有教師強調說課外閱讀是社會教育的重要手段，直接關系著學生的成長，不可輕視，真可謂一語中的。然而，在現(xiàn)實的教學活動中，情況往往并不樂觀。由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，學生的成績?nèi)匀皇呛饬繉W生的標尺，而作文的分數(shù)占語文卷面成績的三分之一，為了取得好的教學成績，教師和學生都將作文能力的提高作為語文學習的重要任務。事實上，課外閱讀是學生語文知識與能力獲得的重要渠道。如果學生能夠正確合理利用自己的課余時間進行課外閱讀，同時教師在課外閱讀的內(nèi)容、方法和閱讀計劃等方面進行正確指導的話，可以更加有效地培養(yǎng)學生的閱讀能力。作為教師，我們一定要認識到課外閱讀的重要性，對學生進行教育引導，讓學生認識到課外閱讀對自己語文能力提高的真正意義。

其次，課外閱讀不僅能為學生開辟語文學習的廣闊天地，而且能增大語文信息量。課外閱讀既能開闊學生視野，彌補課內(nèi)不足，又能豐富學生的精神生活，使學生掌握科學的學習方法，提高閱讀和寫作能力，適應時代大需要、社會的發(fā)展。閱讀一部好書，就是結交一位好友，那種心靈的碰撞、思想的交流、觀點的認同、情感的融合，都有利于我們美德的養(yǎng)成。閱讀《水滸》，我們懂得了俠肝義膽的正義之心；讀《三國》，我們欽佩諸葛亮的智慧；讀《悲慘世界》，我們看清了人類的真善美和假丑惡；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們明白了人生的價值和生存的意義。這些，難道還不能說明閱讀對人成長的作用嗎？正確的課外閱讀是豐富語言積累、發(fā)展思維智能、提高表達水平的一種有效途徑，不僅不會影響課內(nèi)語文學習，反而能使學生更容易理解鞏固課本教材上的知識，語文學習效果會更明顯。學語文的根只有扎在豐富的課外閱讀中，扎在中外名著中，從中汲取精華，加以生發(fā)，才能有所收獲。為什么這么說呢？因為能使人目視萬里、通曉古今的，唯有書籍；能使人接過前人的棒傳至后人，以至使社會不斷向前發(fā)展的還是書籍；能使人曉事明理，化解因面臨各種矛盾而焦慮的，主要的也是書籍。從某個特殊角度講，書籍與人生可以說是同一概念，要想有豐富的人生，就得愛好閱讀，善于閱讀，不斷地閱讀。

二、科學合理的課外閱讀方法

1. 掌握學生的興趣愛好，選擇合理的課外閱讀材料

對于青少年學生來說，興趣是閱讀的第一原動力，他們渴望讀自己喜歡讀的書，其閱讀的出發(fā)點主要是滿足自己的興趣需要，追求自己的樂趣。讀書的心得是在熏陶漸染中獲取的，讀書其中，得乎其外，在于學生自己的感悟。讀書的功用主要在于獲取生活信息，滿足個人情趣，至于思想認識和寫作水平的提高則是在閱讀的過程中潛移默化、日漸長進的。讀書是一種獨立、自主、受主體潛意識驅使、無目標的心智活動，強烈的閱讀功利心是閱讀目的錯位的主要根源。因此，必須淡化閱讀的目標要求，讓學生放開思想去自由地讀書。

教師一定要正確掌握學生的基本情況，包括學生的性格特征，興趣愛好以及學習習慣等。學生通過對自身基本情況的分析，選擇合適的課外閱讀材料，既符合學生的興趣愛好，同時可以幫助學生掌握知識，提高自己的學習能力。

2. 培養(yǎng)良好的閱讀習慣，制定科學合理的閱讀計劃

今天你養(yǎng)習慣，明天習慣養(yǎng)你。培養(yǎng)良好的閱讀習慣對學生學習成績的提高具有助推作用。比如，晚上休息的時候，讀幾頁自己喜歡的書，安神益智。長期堅持這種閱讀習慣會使我們每天都可以接觸到更多的知識，學習成績也會在無形中得到提高。合理的閱讀計劃對學生的學習必然是重要的，可以讓學生更好更快地掌握知識內(nèi)容。但是，幫助學生制定科學合理的課外閱讀計劃也是不容忽視的。制定科學的課外閱讀計劃，首先要幫助學生正確認識到自身的知識水平、閱讀能力、閱讀興趣、想要閱讀哪方面知識的書籍等。其次，在制定閱讀計劃時要求學生要結合自己的實際情況選擇合理的閱讀材料。最后則是規(guī)定學生選擇合理的課外閱讀時間，學生學習任務重，時間緊，所以要合理地規(guī)劃學生課外閱讀時間，絕不能以犧牲學生的休息時間為代價換取閱讀時間。

三、重視課外閱讀效果反饋，閱讀計劃隨機應變

1. 合理掌握精讀與泛讀的區(qū)別，鼓勵學生做好閱讀筆記

精讀就是要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。然而，人的精力是有限的，為了獲取更多的知識、更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還要學會泛讀，泛讀就是大略地讀。通過泛讀，可以用較少的時間瀏覽大量的內(nèi)容，從而擴大自己的知識面。

閱讀筆記是學生提高閱讀能力的關鍵，要鼓勵學生每讀一篇文章都要認真做讀書筆記，把文章優(yōu)美的部分摘錄下來，有助于學生提高自己的詞匯量，幫助學生為自己的寫作打好基礎。

2. 大力開展閱讀交流活動，互相進行心靈上的交流

課外的活動往往可以激發(fā)學生的興趣，為了提高學生的課外閱讀能力，大力開展各種形式的課外閱讀交流活動。在活動的過程中學生可以通過彼此心靈上的交流，以及學生對學習筆記的互相交流，然后互相提高自己的閱讀能力。

總之，課外閱讀不僅對學生學習語文具有重要作用，同時也是增加自己的人生閱歷，豐富知識，開拓眼界的重要途徑。如何提高自己的課外閱讀能力是我們在教學過程中值得思考的問題。本文主要通過自己的教學經(jīng)驗，總結出提高學生課外閱讀能力的個見，拋磚引玉，希望同行不吝指瑕。

（作者單位：甘肅省靖遠縣永新中學 730612）