新課程背景下的區域地理復習

安佰惠

摘要：區域地理是地理學科的基礎和重要內容。高考把地理空間思維能力的考查作為考查的主導方向，把地理表述能力作為能力考查的壓軸大餐。在多年高考中，常常以背景材料、圖文資料的形式作為考題的切入點，對這部分的基礎知識與能力進行綜合考查。因此，掌握科學有效的復習方法，對提高區域地理的教學效果有著舉足輕重的作用。

關鍵詞：區域地理；導學案；復習方法

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）05-0102

一、區域地理在高考中的重要性

區域地理既是自然地理與人文地理知識的邏輯起點，也是自然地理與人文地理知識的歸宿。區域地理是地理學科的基礎和重要內容。高考把地理空間思維能力的考查作為考查的主導方向，把地理表述能力作為能力考查的壓軸大餐。在多年高考中，常常以背景材料、圖文資料的形式作為考題的切入點，對這部分的基礎知識與能力進行綜合考查。

縱觀近幾年的高考，區域地理的考查已成為新課改省區試卷的重頭戲，以典型的區域圖為背景，以新穎、巧妙、靈活的設問方式，形式多樣的圖像，考查書本中的主干知識。從近年地理學科和文科綜合考試命題看，區域地理試題總體特點是：“穩中求變，切題新穎，難度適中”。有的是直接進行考查，有的是把區域作為背景來考查，對自然地理和人文地理整合到區域地理的能力要求加強，同時加大了對地理圖表數據的滲透力度，并且把其轉化成文字答案描述出來的強度加大。由此可見，區域地理復習并不是機械地重復一遍初中課本，更不是單純地記憶幾個區域名稱，而應該依據高考大綱要求，拓展區域地理內容，實現初高中地理內容的有機融合。

二、區域地理復習的基本策略

1. 把握區域地理復習大方向

區域地理復習首先應使用框架法，讓區域地理公式化（自然地理特征、人文地理特征），輔以對比分析法，深入理解區域間的差異，最后要求記住一些常見的背景圖。區域地理除了必須以知識體系整理基礎知識、以圖記文之外，難點還在于區域地理事物和現象特征的描述（如地理位置描述、地形地勢描述、氣候特征描述、河流特征描述、植被特征描述、土壤特征描述、自然資源特征描述、人口特征描述、農業特征描述、工業特征描述等）；區域地理事物和現象形成原因的論證；區域地理事物和現象變化規律的分析；區域發展存在的問題及治理措施概括等。

2. 強化區域定位，構建區域空間圖像

地理位置包括緯度位置、海陸位置及相關位置。如在世界分區地理復習教學時，要充分利用第一節的政區圖加強區域定位。地圖是地理學科的基礎，是地理考查的特色，各省區歷年地理高考都重視對學生析圖能力的考查。因此，要引導學生學會如何根據所給地區的大致經緯度去推測可能的氣候，是否有特殊的地形形成非地帶性，然后再根據地形等因素去分析河流特征、植被特征、農業特征等相關的地理現象。

地圖是構建區域空間概念的重要工具。地理課堂應善于利用這一載體，要求學生掌握主要經緯線經過的地區，主要地理事物的空間分布，在腦海中建立清晰的立體空間圖像。在判讀區域地圖時，就能從經緯度和海陸分布特征、輪廓、形狀、主要地理事物的相對位置及特點，快速掃描思維圖像的信息，對區域進行準確的定位，并依托圖像，尋找地理事物之間的相互聯系，推斷區域地理特征及發展、變化的規律。

3. 關注社會實事，注重區域熱點復習

區域地理所涉及的內容都與我們的生活息息相關。因此，有必要讓學生直接或間接地接觸社會、關注社會問題，一方面可以使學生通過社會實踐鍛煉，提高運用知識解決實際問題的能力，學以致用，增強對本學科的興趣；另一方面，學生在生活實踐中更容易獲取感性材料，發現新問題，進而提出預防、解決問題的建議，拓展多角度思維。

三、“學案導學法”與地理能力培養

1. 導學案的重要作用

“學案導學”是新課改背景下常見的一種學習方式，具體實施有時又被稱為自主學習。先給學生布置任務，任務形式可以是文字、生活常識、作業任務，通過任務了解所要進行教學內容的一部分知識，再通過課堂知識梳理、同學間討論、教師簡單介紹來幫助學生了解知識全貌、形成知識體系的過程。

進入高三，地理學科全面進入高考總復習，而以前復習課的教學大都采用歸納成條文、畫圖表概括的手段來羅列知識，梳理基礎知識，構建知識體系的方法進行復習教學，經常是教師津津樂道，學生感到枯燥乏味。即使課后學生多練，復習課效果往往不盡如人意。這說明教師完全的教授，并不一定是好事，有時甚至是“吃力不討好”。“學案導學”徹底打破了教師“一言堂”的教學局面，以其特有的實用性、高效性、易操作，提高了課堂教學的有效性。

2. 導學案設計基本原則

“學案導學”的關鍵是學案的設計。復習課程的學案設計必然是不同于新課的，但學案的設計仍然應具備以下原則：（1）圍繞課程標準，緊扣考點。（2）有啟發性。（3）問題設計應有層次性、梯度性。（4）應滿足不同層次學生的需求。

在解讀考綱的基礎上進一步“導學”，學生可自學完成對主干知識的梳理，查漏補缺。導學案的設計在一輪復習中側重引導學生掌握復習思路，對重點知識、高頻考點、能力訓練等進行重點剖析并教給學生學習和復習的方法，注重引導學生進行規律和原理的總結。

3. 現代化教育手段讓區域地理復習事半功倍

區域地理教學的一大特點是要求學生把地理事物的位置落實到地圖上，并能在空白填充圖上填寫出來?，F代教育技術通過軟件控制，可把地圖任意放大、縮小，既能看到全圖，也可以突出某個地點，做到點面結合，便于學生掌握地理知識。

四、結論

新課程高考是考查考生會思考會運用，會解決新問題的能力。考場上是考生潛能的較量，是考生應變能力、遷移能力、處理信息能力、思維能力、綜合分析能力和表述能力的全面展示。因此，要全面滲透各種地理思想（描述、分析、比較、歸納、判斷、推理、評價、繪圖、計算等）方法，通過訓練使學生在學習中自覺養成運用的習慣。

（作者單位：山西省大同市第二實驗中學校 037000）