初中數(shù)學作業(yè)新模式探究

鄧加生

【摘 ? ?要】作業(yè)是教學的重要組成部分，當前的初中數(shù)學教學中，作業(yè)模式還不夠優(yōu)化。對此，筆者認為，我們必須探索初中數(shù)學作業(yè)新模式，優(yōu)化初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計、應(yīng)用、評價等各個環(huán)節(jié)，以便更好地發(fā)揮出作業(yè)的積極作用，提高教學成效。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 ?作業(yè) ?新模式設(shè)計 ?評價應(yīng)用

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.097

作業(yè)的布置和應(yīng)用，對我們的教學具有非常重要的作用。作業(yè)，既是教學活動的重要組成部分，也是我們教學活動中一個重要的承上啟下環(huán)節(jié)。作業(yè)對于我們檢驗和鞏固教學成果具有不可或缺的作用，也具有不可替代的優(yōu)勢，同時，作業(yè)對于我們改進和優(yōu)化教學而言，也是一個重要的反饋途徑。可以說，作業(yè)布置的有效與否，直接關(guān)系到我們整個的教學成效。但就目前初中數(shù)學教學而言，存在一種較為普遍的現(xiàn)象，那就是：提到作業(yè)，大部分教師是既愛又恨，而大部分學生則是“想說愛你不容易”。

教師對作業(yè)的愛，既源自于對作業(yè)環(huán)節(jié)的重視，也源自于對作業(yè)的依賴，而對作業(yè)的依賴，帶有很多的復雜因素。課上不夠課下來補，課堂的教學效率不夠高，把很多希望寄托在作業(yè)上，所以，很多教師往往把作業(yè)布置當成是救命稻草。教師布置作業(yè)往往數(shù)量較多，難度不穩(wěn)定，任務(wù)量較大，而且缺乏層次性、針對性，給學生造成很大的負擔。繁重的作業(yè)，占據(jù)了學生的大量時間，影響到了學生的自由安排，同時，作業(yè)都是要求強制完成，跟隨作業(yè)而來的，還有作業(yè)成績、教師的批評、說教，學生自然缺乏對作業(yè)的熱愛，做作業(yè)的積極性不高，作業(yè)完成的效率也不高，自然就是“想說愛你不容易”。……