小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見

黃軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門趣味性比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)生活有很緊密的聯(lián)系。我們?cè)谥v解新課程的時(shí)候可以先告訴學(xué)習(xí)們新知識(shí)將會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些便利，在講解新知識(shí)的時(shí)候給學(xué)生們留一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因?yàn)閷W(xué)生們只有通過(guò)獨(dú)立思考學(xué)會(huì)的知識(shí)才能屬于自己的知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候需要注意到學(xué)生們的興趣愛好、語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣。教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，每講解一塊知識(shí)讓學(xué)生們知道所學(xué)知識(shí)能夠給我們帶來(lái)哪些便利。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)還在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人內(nèi)部的動(dòng)力，要想讓小學(xué)生有好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)成績(jī)，我們就要想盡辦法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定，他們愛玩好動(dòng)，注意力時(shí)間有限，因此要在他們有限的注意力范圍激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率高和學(xué)習(xí)效果好。

1.用直觀的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，直觀的聽說(shuō)看更能吸引學(xué)生，多種感官的運(yùn)用，使他們的數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步的提升。比如，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)教學(xué)中，只憑說(shuō)，往往使學(xué)生更加糊涂。通過(guò)課件，直觀有意義的看邊線圍繞一周的長(zhǎng)度，就是物體的周長(zhǎng)。然后讓學(xué)生再描一描長(zhǎng)方形的邊線，理解什么是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，一目了然，形象深刻。這樣的教學(xué)過(guò)程運(yùn)用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們的學(xué)習(xí)富有積極性。

2.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，從直觀意義上講更符合數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體中有美妙的聲音、完美的圖形、迷人的色彩，這些都是能夠吸引學(xué)生眼球的，通過(guò)這種感官刺激，能夠吸引學(xué)生注意力，讓他們的心情在愉悅中不斷變化著，數(shù)學(xué)思維也會(huì)相應(yīng)的提升。愉快的參與到課堂教學(xué)，是學(xué)習(xí)知識(shí)的先決條件。

3.通過(guò)講故事形式誘發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

小學(xué)生天生喜歡聽故事，講故事。那么我們就運(yùn)用這個(gè)契機(jī)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。首先把故事應(yīng)用到導(dǎo)言中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每課的開頭很重要，若是開始就抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，孩子的興奮情緒被點(diǎn)燃，會(huì)直接影響到教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)比較輕重時(shí)，我講了個(gè)故事個(gè)學(xué)生：兔媽媽去菜店買菜，不巧稱剛稱完一大棵600克的白菜，稱就壞了。但是菜店里有個(gè)天平，把這棵大白菜放在一端，另一端放兩個(gè)小點(diǎn)的大羅卜正好平衡，你幫菜店老板算一算蘿卜一個(gè)有多重好嗎？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的來(lái)猜測(cè)、計(jì)算，很專注于故事情節(jié)。

二、讓數(shù)學(xué)與生活靠近寓教育生活

課改后的教材注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)生活化的特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)與生活相互轉(zhuǎn)換中學(xué)習(xí)。首先，數(shù)學(xué)知識(shí)情境化。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，來(lái)自生活情境的問(wèn)題比比皆是，但不代表我們運(yùn)用好了。那么怎樣運(yùn)用好時(shí)刻考驗(yàn)著我們。比如學(xué)習(xí)乘法時(shí)，我設(shè)置了媽媽買菜的情景，拿出圖片標(biāo)出菜價(jià)，然后讓學(xué)生購(gòu)買，運(yùn)用乘法計(jì)算出價(jià)格。這里情景必須運(yùn)用到故事中，而不是讀一讀題就算了，這樣只讀不做印象不深刻達(dá)不到與生活結(jié)合的目的。其次，舉生活中的例子解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如用小棒理解分一分除法時(shí)。分發(fā)個(gè)學(xué)生小棒讓學(xué)生親手來(lái)分，先不聯(lián)系出發(fā)，從生活實(shí)踐出發(fā)，按要求分堆，之后再結(jié)合本課按照學(xué)出發(fā)的目的來(lái)分，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活，最終達(dá)到完美結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象與生活緊密結(jié)合，將數(shù)學(xué)滲透到生活中去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與日俱增。

三、游戲作用不容忽視

小學(xué)解讀處在最愛玩的年齡，游戲是學(xué)生最喜歡的游戲方式，同時(shí)也是學(xué)習(xí)中不可或缺的方式。用學(xué)生們喜歡的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必然不可小覷。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行種游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)手腦口齊鍛煉。課前，學(xué)生以猜猜看形式找到出計(jì)算題的同學(xué)；口算中搭順風(fēng)車形式進(jìn)行橫縱排口答練習(xí)；課上以律動(dòng)形式表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)；課尾用邊唱邊做形式小結(jié)本課內(nèi)容。游戲能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)知識(shí)變生動(dòng)有趣。

四、探究能力尤為重要

1.培養(yǎng)學(xué)生探究興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平抓牢了，我們就要根據(jù)小學(xué)生思維特點(diǎn)制造教學(xué)有關(guān)的情境和氛圍，使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生更深層的探索興趣，能夠主動(dòng)去探究，主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)。這是就要教師設(shè)置情景，渲染課堂氣氛，給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。比如學(xué)習(xí)圖形的性質(zhì)時(shí)，三角形有穩(wěn)定性，而平行四邊形具有不穩(wěn)定性。我找出百葉窗的展示圖，誘發(fā)學(xué)生思維想象，讓他們找到其中的奧妙。出示三角形的房架子圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可不可以用四邊形來(lái)做房架子？學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，探索精神本引發(fā)，討論異常熱烈，興趣極濃，學(xué)生被引入探究的環(huán)境中。

2.不能忽視合作探究的教學(xué)方法

俗話說(shuō)，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。一個(gè)人的力量是不夠的，從小就要有團(tuán)隊(duì)精神，因此合作探究性學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。合作探究中充分展示自己的才能并進(jìn)行相互間討論與交流，還可以和組員互補(bǔ)共進(jìn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，集大眾思想于一身，勢(shì)必所向無(wú)敵。當(dāng)然和作探究中學(xué)生的層次各有不同，這種學(xué)習(xí)方法能夠更好地帶動(dòng)智力水平不高的學(xué)生，達(dá)到共進(jìn)的目的。在小組合作探究中，教師是一個(gè)引導(dǎo)者，但要了解小組的具體狀況，以便更進(jìn)一步促使小組探究取得成功。

3.課后要延續(xù)探究習(xí)慣

探究是一種好的學(xué)習(xí)和自修習(xí)慣，培養(yǎng)這種習(xí)慣不單單在課堂上，還要延伸到課外。家校簡(jiǎn)要有機(jī)結(jié)合，保持足夠的溝通，充分地了解小學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合每個(gè)小學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生來(lái)自住去探究。每一個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)空間。老師要針對(duì)某些學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生提供良好的探究實(shí)施方案。讓學(xué)生有的放矢的去探究，并能得到老師的贊揚(yáng)，過(guò)的成功的快感。比如在預(yù)習(xí)乘法分解方法中，運(yùn)用圈點(diǎn)子，學(xué)生把十幾的數(shù)分成兩個(gè)一位數(shù)，三個(gè)一位數(shù)等等，學(xué)生完成了自我探究的過(guò)程，理解簡(jiǎn)化計(jì)算的辦法有哪些。實(shí)現(xiàn)了自我的提升，好于教師的面授。

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（作者單位：寧都縣田頭小學(xué)）