淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

鄭國(guó)銀

【摘要】許多學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵是他們對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師。”學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此要想成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，首先要懂得如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

怎樣才能讓學(xué)生自覺(jué)、自主、輕松、愉快地學(xué)好英語(yǔ)，是多少年來(lái)每個(gè)英語(yǔ)教師不斷在探索的問(wèn)題。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)生了濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)看成是他自己的愿望和需要，他學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越有趣，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、通過(guò)教師自身與學(xué)生心理的調(diào)適，來(lái)促使學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，敏捷的應(yīng)變能力和飽滿的激情是激活課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。要有一口純正、標(biāo)準(zhǔn)、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，就需要教師努力提高自身的素質(zhì)，多聽(tīng)原聲磁帶，多模仿英美人士發(fā)音，平時(shí)應(yīng)用準(zhǔn)確、清晰、響亮、圓潤(rùn)的聲音練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師要全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中去，用自身真摯的感情喚醒學(xué)生求知的真情，使學(xué)生輕松的掌握思路，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，啟迪學(xué)生的智慧。

二、創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

良好的師生關(guān)系是維持正常教學(xué)秩序、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的要求，更是實(shí)施素質(zhì)教育的保障。俗話說(shuō)“親其師而信其道”，孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的必要條件，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，是教師傳授知識(shí)的良好開端。熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁；提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，離不開聽(tīng)說(shuō)讀寫。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松、和諧的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生置身于語(yǔ)言表達(dá)的氛圍中，從而產(chǎn)生一種意想不到的效果。教師通過(guò)英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗、歷史文化及地理環(huán)境等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。在課堂上，教師教授語(yǔ)言的同時(shí)，要滲透文化教育，把語(yǔ)言教學(xué)置于跨文化交際環(huán)境中，抓住文化障礙，誤解和沖突的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生正確得體的跨文化交際能力。對(duì)于英美人士的宗教信仰、收入、年齡、婚戀狀況等方面的個(gè)人隱私，要采取回避態(tài)度。教學(xué)時(shí)正逢西方節(jié)日，應(yīng)該為學(xué)生講述有關(guān)節(jié)日的故事及風(fēng)俗，如愚人節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等等。

四、運(yùn)用靈活有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教學(xué)有法，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活有效的運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度的發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，找一些難易適中的英語(yǔ)故事或兒歌，反復(fù)給他們放錄音。課內(nèi)外與學(xué)生交流時(shí)盡量用英語(yǔ)，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)。利用直觀教具、實(shí)物、投影或幻燈、多媒體等聲像設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。如教doll時(shí)用一個(gè)洋娃娃，教four seasons可放四季不同的投影 ，教shopping 可讓學(xué)生觀看一段商場(chǎng)中售貨員和顧客的對(duì)話。

2、用各種有趣的口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)中的語(yǔ)法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。為了更有效地進(jìn)行教學(xué)，教師可編些口訣來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情升溫。如對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am， you用are；單數(shù)is復(fù)數(shù)are。又如字母oo的讀音，短音為“DK腳短，food除外”，其余讀長(zhǎng)音等。

3、利用簡(jiǎn)筆畫，使語(yǔ)言活起來(lái)

具體做法是，講每篇課文前，先改編教材，即縮寫課文、長(zhǎng)篇故事改成故事梗概、劇本改寫成短文。然后根據(jù)改寫的課文內(nèi)容，編繪一組簡(jiǎn)筆畫。講課時(shí)，邊畫邊講。遇到生詞時(shí)，多勾勒幾筆，達(dá)到了視聽(tīng)的目的。之后，讓學(xué)生根據(jù)黑板上的圖畫和重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的話復(fù)述一遍所聽(tīng)到的內(nèi)容，從而達(dá)到使學(xué)生張口說(shuō)話的目的。

4、運(yùn)用音像、自編短劇表演，發(fā)揮多種感官功能，提高聽(tīng)說(shuō)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

中學(xué)英語(yǔ)要求訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的能力，而這四個(gè)方面又要聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先。自制錄音找差距：要求學(xué)生先聽(tīng)原聲帶，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，而后自己錄制朗讀，對(duì)比原聲帶找出差距。自制錄音聽(tīng)寫：讓同學(xué)們自己閱讀一篇小短文，選擇其中精彩的語(yǔ)句或片斷，自制錄音，回校后，同學(xué)們可以互相傳換，作為聽(tīng)寫訓(xùn)練材料。把課文內(nèi)容改寫成短劇，讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇，使學(xué)生總是處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5、教學(xué)中穿插形式多樣的競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，就是一種行之有效的方法。具體做法如下：在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽；課文復(fù)述比賽；自編短劇表演賽；課文朗讀比賽等多種多樣的競(jìng)賽。再用積分法，給予鼓勵(lì)效果更佳。

五、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，讓學(xué)生有“我能學(xué)好英語(yǔ)”的成功感，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，就會(huì)進(jìn)一步得到升華。在教學(xué)過(guò)程中，幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，促使他們?cè)谡n堂有進(jìn)步的表現(xiàn)，讓他們體驗(yàn)到成功地快樂(lè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜曙光，《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》，《21世紀(jì)中國(guó)教育改革論壇》（下卷）

[2]《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀》.第十一章關(guān)于“教學(xué)原則”，江蘇教育出版社