讓多媒體教學(xué)更好地在小學(xué)語文課堂上發(fā)揮作用

段御平

【摘 ? ?要】伴隨著全球信息化時代的到來，教育信息似乎也是全球化了，這給教育提出了新的挑戰(zhàn)，但是也是教學(xué)改革的大好時機(jī)，因?yàn)樾畔⑷蚧臅r代給予了我們更多的資源讓我們可以利用更多的教學(xué)優(yōu)勢，把自己的教學(xué)搞好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?多媒體教學(xué) ?解決問題 ?弘揚(yáng)優(yōu)勢

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.039

在這個多媒體遍布全球的時代，多媒體教育輔助教學(xué)似乎已經(jīng)成為了一種不可缺少的手段。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，越來越多的課堂運(yùn)用了多媒體教學(xué)，希望對教學(xué)有很大幫助。當(dāng)然語文課堂也運(yùn)用了多媒體教學(xué)，但是在多媒體教學(xué)中，問題與優(yōu)勢仍然存在，解決問題發(fā)揚(yáng)多媒體教育中的優(yōu)勢才是現(xiàn)階段的目標(biāo)。在小學(xué)語文教育中，這些優(yōu)勢仍然是存在的，在小學(xué)語文教育中運(yùn)用這些優(yōu)勢也需要一個過程，讓這些優(yōu)勢與語文課堂融合也需要一個探索，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

一、信息時代下我國教育的現(xiàn)階段狀況

在這個飛速發(fā)展的21世紀(jì)，很多學(xué)校都運(yùn)用了信息技術(shù)，運(yùn)用了多媒體來輔助自己的教學(xué)，但是在這個巨大的社會變革中，信息教學(xué)與多媒體教學(xué)也許還沒來得及適應(yīng)教育，所以仍存在著許多讓人擔(dān)心的問題，但是信息教育與多媒體教學(xué)所帶來的優(yōu)勢也是巨大的。所以想要善用信息與多媒體教學(xué)，解決現(xiàn)階段中國教育的問題是必要的。所以解決這些問題啊，分析學(xué)生的狀況分析老師的教學(xué)，是信息教育與多媒體教育輔助教學(xué)現(xiàn)階段的主要目標(biāo)。西西教育醫(yī)學(xué)多媒體教育，在全國大部分的地區(qū)得到了應(yīng)用，雖然小部分地區(qū)還未來得及運(yùn)用信息教學(xué)與多媒體教學(xué)，但是我相信在不遠(yuǎn)的將來，更多中國的學(xué)校肯定會運(yùn)用多媒體信息教學(xué)輔助教學(xué)，這只是一個時間的問題。但是多媒體教學(xué)手段在的問題卻是現(xiàn)階段不得不面臨的問題，多媒體教育雖然普及了，但是他存在的問題仍沒得到解決，希望更多的教師把多媒體教學(xué)中存在的問題重視起來，行動起來，積極地參與多媒體教學(xué)問題的探索，積極的形成報(bào)告。讓更多的教師知道多媒體教學(xué)存在的問題并且知道參考的辦法。

二、理解多媒體教學(xué)與小學(xué)語文學(xué)科教育的資源整合信息利用，才能更好的繼續(xù)教學(xué)

多媒體教學(xué)相信廣大教師都知道多媒體教學(xué)是什么教學(xué)？就是利用多媒體，在多媒體教育中，包含了音頻，視頻，文字，圖片，等等多方面的手段相結(jié)合，這就是多媒體教育的形式。這就是多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的書面表達(dá)的教育形式，它是利用電子媒體進(jìn)行信息的傳播，這種傳播方式更快更直接。這種方式相對于傳統(tǒng)教學(xué)的文字表達(dá)，豐富了教學(xué)的方法與內(nèi)容也豐富了學(xué)生們理解的空間，可以把抽象的知識形象化，形象化的知識讓學(xué)生更好地理解概念化的知識讓學(xué)生更好的記憶。

那么多媒體與小學(xué)語文科學(xué)教育整合，意思就是只讓小學(xué)語文的課程內(nèi)容，與信息技術(shù)與多媒體技術(shù)相融合，以方便教師們的教學(xué)，用信息技術(shù)手段來輔助小學(xué)語文教學(xué)。這就是新的教育改革多媒體教學(xué)帶來的優(yōu)勢，以信息技術(shù)為語文教學(xué)的載體，通過網(wǎng)絡(luò)通信這個橋梁，把小學(xué)語文的課堂資源，與課外網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，通過全球化的互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生們把語文課堂的學(xué)到的知識更好地與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，網(wǎng)絡(luò)信息也可以為學(xué)生的語文課堂收集更多的知識收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，增大教師語言教學(xué)的說服力。讓教師能讓學(xué)生更加全方位地理解課堂讓教師更加全方位的講解，讓小學(xué)語文課堂更加高效，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的語文知識。這種新形式的網(wǎng)絡(luò)資源共享，與多媒體信息技術(shù)的結(jié)合，是現(xiàn)在教學(xué)輔助教育的一種手段，實(shí)現(xiàn)資源的共享，多渠道的教育方式也是現(xiàn)代教學(xué)必須具備的。這就是語文課堂于是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體教學(xué)聯(lián)合起來的優(yōu)勢。

三、如何保障多媒體和小學(xué)語文學(xué)科教育的整合

1.教育觀念和行為的創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化的今天，教師教學(xué)的方法要與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變身份，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)調(diào)者和合作者。讓學(xué)生在合作中建構(gòu)知識，提高自己的語文素養(yǎng)，為今后的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.提高老師個人知識的創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中通過對專業(yè)的學(xué)習(xí)和自身的教學(xué)體驗(yàn)，已經(jīng)具備了一定的教學(xué)技能和教育教學(xué)方法，積累了一定量的教育經(jīng)驗(yàn)。又從各種信息媒體（如：網(wǎng)絡(luò)、電視、書刊、報(bào)刊等）了解各種關(guān)于信息方面資料，豐富自己的專業(yè)知識。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和操作技能，能運(yùn)用和教學(xué)有關(guān)的操作軟件。積極接納外在的優(yōu)秀教育理念。在個人教育經(jīng)驗(yàn)與外在教育知識的碰撞、交流中，使個人新的、鮮活的教育理念提高、升華。

四、小學(xué)語文學(xué)科教育中的“信息化”

教育領(lǐng)域的信息化簡稱教育信息化。是教育者和受教育者基于以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)創(chuàng)建的分布式的、超鏈接的、多媒體化的、智能生成式的各種教育信息資源庫為載體，使不分時間、地點(diǎn)、地域、空間等各種資源要素的使用和交換最優(yōu)化。1.教育環(huán)境和教學(xué)模式信息化。多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)互通互聯(lián)，達(dá)到各種教育資源的互享。從而將傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法和網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、處理、應(yīng)用、優(yōu)化等環(huán)節(jié)融合，達(dá)到綜合利用的目的。2.小學(xué)語文教材信息化。適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，不斷深化小學(xué)語文課程教材改革。編寫和改進(jìn)小學(xué)語文各年級和信息化相匹配的教材。努力提高小學(xué)各科語文教材的技術(shù)含量，注意培養(yǎng)學(xué)生的小學(xué)語文信息資料的接受能力。

五、多媒體和小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的整合要適度

多媒體是一種教學(xué)輔助手段，是為語言教學(xué)服務(wù)的。課件中的圖片、板書、朗讀、音樂的制作合理，展示要適當(dāng)。圖片的顯示是為推動課堂教學(xué)服務(wù)的，為品味語言文字服務(wù)的，為學(xué)生的想象服務(wù)的。圖片展示不能太過花哨和繁雜，否則大量形象的展示，束縛了學(xué)生的思維，抹殺了學(xué)生的想象力，占有了語文教學(xué)的其他環(huán)節(jié)，浪費(fèi)了時間。

相信在廣大教師的努力下，信息資源的整合多媒體教育輔助教學(xué)，這些教學(xué)手段與語文課堂會更加相得益彰，把這些優(yōu)秀的教學(xué)手段與小學(xué)語文課堂結(jié)合起來，就是為了更好地給小學(xué)語文，并且給學(xué)生們帶來更好的知識。畢竟每個教師窮盡一生所追求的就是能夠把自己的教育搞好能夠?yàn)閷W(xué)生做更多的事情這樣才算盡到了一個教育工作者的義務(wù)，這樣才不算愧對于教師這份職業(yè)。在小學(xué)語文的教師中，這些基本的理想與信條也是教師所奉行的。希望更多的教師憑著這一份教育理念為小學(xué)語文課堂帶來更多優(yōu)秀的教學(xué)方案。