淺談初中數(shù)學教師應具備的基本素質

段曉紅

摘 要：筆者在長期的初中數(shù)學教學工作實踐中，一直潛心鉆研初中數(shù)學教育教學的新思想和新理念，尤其是對當前初中數(shù)學教師的素質狀況進行了認真的探討和分析，認為初中數(shù)學教師應具備五方面的基本素質，包括正確的教育觀、豐富的教學經驗、成熟的教學魅力、營造和諧教學環(huán)境的能力，以及執(zhí)著的科研精神。

關鍵詞：初中；數(shù)學教師；素質

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.004

一、具有正確的教育觀

羅蘭說過：“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。”這句話的深刻意義在于：首先，教師對教育事業(yè)的無限熱愛和對學生的殷切關愛是做好教育教學工作的前提；其次，學生對所學知識有了興趣，就會在知識中體會到樂趣并感受到成功的喜悅。因此，強化學生對所學科目情感的培養(yǎng)是初中教育教學的前提。初中數(shù)學教學更是如此，教師要用客觀、辯證、發(fā)展的眼光來看待學生、了解學生，并尊重和承認每個學生的個性特征和價值發(fā)展，相信每一個學生都能夠喜愛數(shù)學，會用最大的熱情去學好數(shù)學。

（一）尊重學生個體差異

教師首先要承認學生在數(shù)學知識與能力方面存在著一定的差異，同時要相信每個學生都有學好數(shù)學的希望和可能，因此教師要竭盡所能地給每一個學生提供學習知識、發(fā)展技能的平等機會，并為每個學生尋找學好數(shù)學的最佳途徑和方法。 尤其是在設計數(shù)學教學時，教師要充分考慮學生的興趣、思維和能力等方面的不同特征，堅持因材施教的原則，實行分層教學。

（二）幫助學生樹立學習的自信心

教師要善于通過話、家訪、作業(yè)反饋等形式認真分析并了解學生的心理特點和思想變化，及時調整和完善數(shù)學課的教學策略。教師要引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經歷數(shù)學知識的形成過程，掌握數(shù)學知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律，進一步彰顯學生的主體地位。

二、具有豐富的教學經驗

（一）具有分析、優(yōu)化、整合教材內容的能力

教師要遵循學生的認知規(guī)律，采取最恰當?shù)摹⒆羁茖W有效的方法去分析、整合學習內容，善于發(fā)現(xiàn)和了解學情，積極預見學生在學習中可能遇到的各種問題和困難，能把數(shù)學與其他科學和領域緊密聯(lián)系起來，把數(shù)學學習與其他學科深度融合，努力培養(yǎng)和提高學生巧妙運用數(shù)學解決現(xiàn)實中實際問題的能力。

（二）提高學生運用數(shù)學的能力

培根指出：歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯與修辭使人善辯。很顯然，培養(yǎng)人的嚴密的邏輯思維能力離不開數(shù)學教學。現(xiàn)行的初中數(shù)學教材中蘊含了大量的、豐富的數(shù)學思想和意識，教師應該在教學內容中適時地滲透數(shù)學的思想性、思維性和創(chuàng)造性等特征。教育學認為數(shù)學是思維的體操，是鍛煉思維的最佳手段，既能很好地培養(yǎng)學生的思維能力和運算能力，又能培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)新的意識，陶冶他們良好的個人情操。教師應充分利用數(shù)學的這種獨特功能，把思維能力的培養(yǎng)始終貫穿于數(shù)學教學的全過程，讓學生經歷、體驗、探索數(shù)學奧秘世界的形成、發(fā)展里程，感受數(shù)學這門學科的獨特魅力。廣泛的生活背景是數(shù)學學習的來源和背景，因而教師在導入數(shù)學知識時，一定要符合學生的實際，素材的呈現(xiàn)一定要以學生熟悉的、關心的、喜愛的內容為重點，啟迪引導學生積極地發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題并提煉問題，從而不斷培養(yǎng)學生解決問題的感性認識，幫助學生形成愉悅的、樂于探究數(shù)學奧秘的情感體驗。和其他學科一樣，如果忽視了數(shù)學知識的形成過程，一味地只注重解題方法、解題技巧和結果，就難以收到良好的教學效果。培養(yǎng)初中學生的數(shù)學情感，就要從營造和諧的教學氛圍入手，使學生對數(shù)學的情感達到從無趣到有趣，從有趣到樂趣的升華。

三、具有成熟的教學魅力

（一）教師要把數(shù)學知識等滲透在喜聞樂見的課堂教學中

教師應根據(jù)學生熟悉的生活知識設計出生動、有趣、活潑令人難忘的課堂導入，進而培養(yǎng)和調動學生的學習興趣，提高他們數(shù)學學習的積極性；要靈活地把握課堂，尊重學生的個體差異，欣賞學生的多樣性，鼓勵學生積極進取的勇氣；要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神，使每一位基礎不同、能力不同的學生思維能力和理解能力都得到開發(fā)和提高。

（二）具有靈活多樣的教學模式

教師要不斷加強學習，善于向他人學習，汲取合理的意見和建議，及時改進教學模式和方法；教學語言要具有精練性、準確性和幽默性等特色；教學方法要具有實用性、靈活性、多樣性和有效性。數(shù)學教師要堅持和學生共同交流學習數(shù)學的體會和心得，共同分享學習數(shù)學知識的無窮樂趣，通過多種行之有效的途徑，鍛煉和提高學生所的數(shù)學技能，融清晰的思路、嫻熟的教法、正確的算理于一體，貫穿于數(shù)學教學的全過程。

四、具有營造和諧教學環(huán)境的能力

創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和較高的課堂組織管理能力，是數(shù)學教師的必備素質。教學實踐證明，良好的師生關系是建立在教學民主平等的基礎之上。師生在交往中要以誠相待，互相信任，教師在教學中要當學生的學習知識引導者和合作者。眾所周知，數(shù)學教材中有大量的概念原理和復雜的公式等，這些都會給學生的學習帶來一定的困難，要解決這些困難，既需要一定時間和適宜的空間，也離不開良好的師生交往的環(huán)境。平等和諧的師生關系，既有利于營造寬松、民主的課堂教學氛圍，也更有利于師生間的情感交流和心靈溝通；能為學生學習數(shù)學知識、探索數(shù)學奧秘創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境；能讓學生在學習中卸掉包袱、釋放壓力、放松心情；能活躍學生的思維，讓學生插上富于想象的翅膀，自由地翱翔在充滿數(shù)學智慧的時空。

五、具有執(zhí)著的科研精神

教育科研也是教師發(fā)展和成長的任務之一。在教學過程中，隨時會出現(xiàn)新問題、新情況，數(shù)學教師要堅持能在復雜的教育教學過程中不斷地進行反思、判斷和總結，并通過廣泛的教學研究尋找出最佳的教育教學策略、模式和方法。教師的教學實踐必須堅持以先進的教育理念為指導的原則，不斷掌握和更新教學理念和方法，要大力開展或積極參加各種豐富多彩的數(shù)學科研活動，達到以研促教的目的，并對自身的教學行為進行認真的反思，對出現(xiàn)的問題進行認真探究和分析，對積累的經驗進行及時的總結和概括。同時數(shù)學教師要堅持不斷地對各種教育理念、教育方法等進行比較對照、分析、鑒別和應用，不斷地豐富自己的教學思想和理念，不斷完善自己的教學模式，不斷改進自己的教學方法，努力提高數(shù)學教學質量。

總而言之，廣大的初中數(shù)學教師要立足數(shù)學教學實際，堅持用先進的教育思想武裝自己，不斷優(yōu)化數(shù)學課堂結構，努力掌握新的數(shù)學教學方法，使自己成為一名合格的、具有較高素質的初中數(shù)學教師。

參考文獻：

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[2] 王振剛.淺談中學數(shù)學教師應具備的能力[J].科技信息，2012（33）.

[責任編輯 趙景霞]