就業導向背景下的職業教育實踐教學改革探析

易素紅

摘 要：職業教育的發展是我國教育體系中的重要組成部分，隨著社會的不斷發展，職業教育也在不斷進行著改革。本文從就業導向入手對職業教育進行分析，研究就業導向下職業教育發展的特點及在這種特點下，職業教育實踐教學的改革原則，并提出了職業教育實踐教學改革的策略。

關鍵詞：就業導向；職業教育；實踐教學；改革

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）05-0155-02

就業導向是當前職業教育教學工作的重要導向，就業是職業院校對學生培養最重要的目標，通過職業教育，培養更多的具有專業技能的學生，投入到企業中，既能夠滿足對學生的培養目標的實現，又能夠在很大程度上提升就業率，滿足企業的用人需求。故而職業教育，在當今教育環境下的地位逐漸穩固。

一、就業導向下職業教育的特點

就業導向下，職業教育的根本目標是實現學生的就業，因此，這種就業目標就成為職業教育不同于高等院校教育的一個突出特點，學校在學科和專業設計方面，更加有針對性。在就業導向的目標下，職業教育更加傾向于對學生培養她們的一技之長，讓學生的學習更加具有針對性。

此外，就業導向下，職業院校的教育教學也更加注重教育的實用性，大力提升了教學課程設計中的技能實用標準，相比于傳統的高等院校教育教學而言，這種職業教育也更加具有針對性和實踐性。

二、就業導向背景下職業教育實踐教學改革原則

（一）針對性

在教學改革過程中，最基本的教學改革要求，是要立足于職業教育的標準和教學特點，有針對性的進行教學改革。職業教育不同于高等院校教學，更不同于高中的教學。其重要的教學目標，是培養學生能夠有一技之長，掌握一種職業化的知識內容，使學生能夠更加快速地融入到社會中，進入一種職業角色。因此，在職業教育改革過程中，應該注重職業教育改革的針對性原則。

踐行針對性的職業教育改革原則，需要職業院校將當前職業教育課程的內容做到理論與實際相結合，深入到企業內部了解當前就業市場的需求，有針對性的對學生進行知識的培養。這樣，職業院校培養出來的學生才能夠更加符合就業市場的用人需求，這是就業導向背景下，職業教育改革針對性原則的一個表現方面。此外，在具體的教學內容課程設計方面，職業院校還應該有針對性地對課程內容編排進行規劃設計。課程安排方面，要做到職業技能知識與理論知識的平衡，增加職業技能培養。這也在一定程度上體現了職業教育的針對性要求，提高了職業化教學的整體標準。

（二）實用性

就業導向是當今職業教育教學的重要導向，職業教育最終培養出來的學生應該是符合就業市場需求的。因此，職業院校學生掌握的知識應該更加實用，更加有可操作性，在這種需求下，職業教育教學在改革過程中就需要做到遵循實用性的原則。

所謂實用性的教學原則，就是在教學中，學校要給學生安排更多符合職業需求的課程，讓學生學習到的知識能夠直接與職業需求相掛鉤。這樣，也能夠在很大程度上實現院校與就業企業的無縫化對接，保障學生能夠掌握更加豐富的知識，更好地適應職場的需求。這種實用性的教學效果設計標準，也需要職業院校做到專業課程設計的實用，技能訓練要讓學生有更廣泛的空間去適應崗位需求，并從中有所發展。

（三）實踐性

所謂教學改革中的實踐性原則，顧名思義，就是在教學過程中，給學生能夠安排更多的實踐機會，讓學生通過實踐有更多的機會去鍛煉自己的能力，探索更加豐富的知識。

職業教育過程中，職業院校要對理論知識進行精簡壓縮，從中選取精華和重點的理論知識內容對學生進行教育教學，不能降低理論課程的地位，但同時，要對理論課程的設計安排進行重新的規劃。此外，在就業市場方面，根據不同職業的需求，對不同的專業進行崗位實用性知識教學的設計，這樣，在教學過程中，就要適當增加一些生產學習，畢業設計等課程要求。所以，這種實用性教學改革原則，要求職業院校能夠給予學生更多的實際的訓練，讓學生掌握到更多的實用性技能，讓他們通過學習能夠更好的發揮他們的個人能力。給予學生更多的實踐機會，也是讓學生從實踐中探索知識，掌握新的學習能力的途徑。

三、就業導向背景下的職業教育實踐教學改革策略

（一）準確定位，樹立就業導向的教學思想

從職業院校的角度來講，在職業教育發展的今天，職業教育改革勢在必行，如何改革，如何界定改革的方向，選擇怎樣的改革路徑，這些都是職業院校需要重點研究的。職業院校最基本的發展思路，就是要讓院校培養出來的學生更加符合企業單位的用人需求，職業院校的學生掌握的技術能夠為企業所用。因此，立足于就業導向的定位，是未來職業院校對學生進行培養的重要指導思想。

未來，在職業院校的發展中，應該堅定不移的保持對就業導向的認知，在就業導向的引導之下，職業院校不斷拓展對就業單位需求的認知范圍。對當前的就業市場有更加廣泛的認識，只有在這種就業導向的影響下，職業院校才能夠創建更多的職業教育精品學科，在職業教育課程設計方面才能夠更加符合就業市場的用人需求，培養出來的學生才能夠不斷跟上社會對職業人才需求變化。

（二）加大專業設置、課程體系改革

職業院校教學，課程設計要更加有針對性的偏向學生職業發展的需求，而職業教育與高等院校教育不同的著力點也在于，職業教育對于學生的培養更側重于學生技術知識的掌握。就業市場的環境以及對人才的需求是不斷變化的，隨著技術的不斷進步和發展，企業對職業人才的需求以及技術掌握的程度也在與時俱進的發展著。所以，在未來職業教育工作的發展過程中，職業院校也要做到與時俱進，不斷分析當前社會的就業形勢也就業需求，在技術類課程的設計方面，要盡量拓展職業教育的技術涉及范圍。專業設置方面，要以整體的就業方向為導向，不斷探索新的就業專業設計，可以采取專業合并升級等方式，對現有的教學資源進行合理化整合。在課程體系方面，院校課程體系的改革需要更加符合就業市場的定位。例如，在課程設計方面增加網頁設計專業，增加HTML代碼課程的培養，這樣就能和傳統的平面設計專業實現聯系，UI設計師等也和平面設計專業有著密切的聯系，這方面的技術培養也是不可或缺的。

綜合分析，技術人才培養的目標在于適應就業，所以，選擇什么樣的技術作為就業培養標準，就應該密切把握就業市場的需求，實現對課程和專業設計的不斷更新發展。

（三）積極嘗試訂單式培養

訂單式培養，是職業院校教育過程中的另一個重要的人才培養方式。未來，在職業院校的教育教學過程中，院校要積極加強對外的溝通和聯系，不斷拓展就業企業人才需求的資源，增加對學生人才輸送的渠道。職業院校可以通過校企聯合等方式，增加與就業企業之間的聯系，通過企業專業的用人需求來對學生進行對應的技術培養，讓學生走出校門就直接走上就業崗位。這不僅提高了職業院校的就業率，同時更重要的是，讓學生真正做到了學有所用，他們所學到的知識真真正正運用到了自己的工作崗位上。

（四）加強校企合作

加強校企合作，構建多元化的校企關系，提升院校和企業之間的全面溝通，能夠讓職業院校更加深入地了解企業的需求。職業院校在校企合作方面的途徑要不斷探索，針對當前社會上就業環境的特點以及整體的就業形勢的發展，職業院校在校企合作方面，可以采用工學交替的方式，直接將合作企業作為學生專業技能知識學習的平臺，學生在學校中學習理論知識，到企業中學習技術知識，類似的途徑可以針對不同專業，不同的課程來進行合理安排設計。

（五）融入就業教育

職業教育改革過程中，還要融入就業教育，在就業導向要求下，職業院校要培養學生樹立正確的就業觀，打造更加客觀現實的就業理念，充分認識職業教育對學生培養的目標。這樣，才能夠在很大程度上推動學生更好地適應職業教育。此外，在就業教育方面，高職院校還要注重對學生職業生涯規劃方面的引導和教育，針對當前的就業形勢，幫助引導學生規劃自己的職業生涯發展目標。

結束語

職業教育是實現學生就業引導的重要途徑，大力發展職業教育，培養學生就業能力，從實用性，針對性實踐性等方面發展職業教育改革，給學生帶來更廣泛的就業空間，帶來更多的就業選擇。

參考文獻：

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