新課改下中學數學教學的有效模式構建

孫婷

【摘要】 本文著手于新課改下中學數學教學中存在的問題情況，通過對我國新課改下的中學數學教學模式進行探究，總結出新課改下中學數學教學有效模式構建的具體措施，以此為我國今后的中學數學教學創新提供可行性參考.

【關鍵詞】 新課改；中學數學教學；有效模式

0. 引 言

在我國中學數學教學的實踐環節，教學工作者通常會對教材內容進行深入剖析，在為學生解讀數學問題內容的過程中培養學生的解題能力與數學思維. 但是，受學生個體差異因素的影響，這種傳統的教學模式在實踐環節往往難以有效發揮出實際效果，致使中學數學教學的有效性大大降低.

1. 新課改下中學數學教學中存在的問題

1.1 中學數學教學觀念落后

目前依然有很多教學工作者認為書本教材就是課堂教學的唯一依據，在開展數學教學的過程中對教材中概念的正確使用產生了曲解，致使實踐教學與新課程標準發生偏離，逐步導致中學數學教學的質量嚴重下滑；學生在這種較為落后的教育觀念影響下更加難以有效提升自身的學習成績，長此以往造成嚴重的惡性循環.

1.2 中學數學教學方法落后

在我國中學數學的課堂教學過程中，填鴨式的教學方法已經根深蒂固，傳統教學模式極大的降低了課堂教學的科學性，致使學生在課堂上受到極大的限制；教學工作者在授課過程中將自己看作是課堂教學的主體，致使學生的主體地位逐漸被忽視，嚴重削弱了學生參與課堂學習的有效性，降低了學生在中學數學課堂上的學習積極性；傳統教學模式嚴重削弱了中學數學課堂教學的有效性，已經逐漸成為我國中學教育領域急需探究與解決的重點問題.

1.3 中學數學教學設施落后

在我國中學數學的課堂教學環節，普遍存在教學設施落后的問題，這一問題導致學生在參與數學知識探究的過程中缺乏有效的引導與幫助，數學課堂教學的科學性與有效性難以在課堂上充分發揮，這極大地降低了學生參與數學課堂學習的實際效果；很多中學在數學課堂授課環節，仍采用傳統的黑板、粉筆及常規數學教學用具，這些較為落后的教學用具很容易導致學生對數學學習逐漸失去興趣，嚴重削弱了數學課堂教學的有效性；部分院校對于中學數學課堂教學的重要性并未有一個明確的認識，致使校內諸多設施及教學用具都處于損壞與老化的狀態，嚴重降低了中學數學教學的有效性.

2. 新課改下中學數學教學有效模式構建的方法

2.1 結合數學教材開展創新性教學

在構建中學數學教學有效模式的過程中，教學工作者應充分提升自身對數學教材的運用能力，根據我國新課程改革中的實際要求，對中學階段的數學教學大綱進行分析與探究，分析學生在課堂學習過程中容易產生的問題因素，對教材內容進行相應的增、改、換、刪. 例如，教學工作者在數學授課過程中，應在備課階段對教材內容有一個明確的認識與把握，結合本堂課程的重點與班級學生的數學思維進行分析，對教材中超出學生理解水平的部分進行適當刪減，對教學內容中存在的不足與缺陷進行完善，結合自身的豐富教學經驗，選擇性地將教材當中的經典數學教學內容加以重點描述和補充.

2.2 營造良好的數學教學氛圍

教學工作者應當積極構建輕松愉悅的課堂學習氛圍，為學生營造更好的學習環境，充分調動學生的學習積極性，使學生能夠更好的參與到中學數學教學實踐活動當中. 例如，教學工作者在新課改下的中學數學授課環節，可以充分利用多媒體教學形式，通過創設數學情景劇的方式，將傳統的數學知識講授模式轉變為聲情并茂的課堂教學形式，運用分組討論的方式使班級學生能夠在課堂上以小組的形式對數學情景劇當中的內容與重點因素進行研究，以此加深學生對所學數學知識的理解與記憶，充分提升中學數學課堂教學的整體質量.

2.3 優化作業布置及教學評價

中學數學教學的有效模式能夠充分符合我國新課程改革的相關要求，在構建中學數學教學有效模式的過程中，教學工作者應當積極優化課堂教學環節的作業布置及教學評價工作，教學模式中應體現出對學生綜合素質水平與知識運用能力的培養，還應按照教學內容中的公式與解題思維方式進行針對性設計，以此提升作業布置與教學評價工作的科學性與有效性. 通過優化作業布置與教學評價工作，教學工作者在數學授課過程中能夠極大的提高學生在課堂上的學習積極性；在實踐教學過程中，教學工作者可以通過優化教學評價的方式，使學生能夠更加直觀的理解數學定律的運用方式；教學工作者在課后作業布置的過程中，應當挑出課程例題中的重點，運用最簡單直接的方式，使學生能夠對問題內容有一個深刻的認識，避免學生被繁雜的課后作業內容弄昏頭腦，以此達到高效且優質化的教學效果.

3. 總 結

綜上所述，如何提高學生解題的效率，逐漸成為我國高中數學課堂教學中的主要內容，結合我國現階段中學數學教學中存在的問題情況進行研究，我國教學工作者在今后的高中數學教學創新階段，應積極利用有效教學模式來構造完善化的課堂教學，使學生能夠在課堂學習過程中樹立正確的數學解題觀念，幫助學生準確掌握隱藏在題目當中的教學目標與學習思路，進一步提升學生的課堂學習成績.

【參考文獻】

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