初中數學教學運用多媒體技術

涂勇

【摘要】 隨著多媒體的應用越來越廣泛，在教育中的運用也愈來愈重要，數學作為一門重要的學科，在日常生活中的應用也越來越信息化. 因此，無論是在大學里還是初中中，學校都不同程度地加強多媒體在數學中的應用. 為學生的數學學習，提供有利的學習環境，尤其是初中院校的數學教學中，更要注重培養學生的多媒體運用能力，要注意提高學生的數學信息化學習能力，注重對學生的多媒體學習能力的培養.

【關鍵詞】 初中；多媒體；數學；教學；運用

在傳統數學教學中，大部分的初中學生都是停留在老師板書的教學模式學習. 然而，隨著信息技術的發展，初中學生在數學的學習過程中，需要結合多媒體的應用幫助自己更好地掌握數學學習的方法與技巧. 在傳統的數學教學中，教學內容大多是以理論知識為主，強調的都是數學中應該掌握基本的數學概念與性質，而初中的數學教學應該注重培養“實用型”人才，幫助同學建立系統化的專業技能體系. 在實際的學習過程中，不僅僅需要同學們掌握專業技能操作技術，更重要的是要形成全新的、前沿的理念，培養出符合新時代要求的人才.

1. 數學教學中存在的問題

就目前而言，在初中的數學教學中由于學生的本身學習能力有限，對于接收像數學這樣理解較強的學科時，初中學生往往就很容易形成一些不好的學習習慣. 在初中數學教學中主要存在的問題有以下幾種情況：

1.1 教學方法陳舊

由于初中學校的專業教學針對性不是很強，數學教學的方案設計中存在很多問題，教學方式過于陳舊是其中最重要的一點. 因此，在數學教學中，教師不會特意注意對于數學教學方案的研究，形成了一直沿用以前數學教學方案的局面. 在缺乏創新的情況下，一方面給教師帶來教學的乏味，進而使得學生在數學學習中，形成不良學習習慣；另一方面，多數教師一直沿用教師講授、學生被動接受的灌輸式教學方法，沒有很好地運用多媒體，在教師引導下進行的被動學習. 教師和學生往往把注意力放在教材本身，有意地引導學生過多關注課本的內容，忽視對學生實際操作應變能力的培養.

1.2 部分學生對數學學習缺乏應有的興趣

在學習數學的過程中，由于數學學科比較枯燥，學生的數學學習積極性不是很高. 只是單純應付式的學習，很多學生的數學基礎差，底子薄，對數學的學習存在一種畏難情緒. 把數學的學習看作是很多余的態度學習，完全忽視了學習數學的真正意圖. 這一方面是由課堂的教學方式決定的，沒有良好地運用多媒體，使課堂十分乏味.

2. 多媒體在初中數學教學中的意義

在學生進行數學學習時，由于多媒體具有很強的視覺沖擊，發揮了直觀的視覺效果，給數學的教學課堂帶來了很多的樂趣. 多媒體教學系統是信息時代發展的產物，具有影像、聲音、視覺畫面等交互傳播的功能，給學生帶來很強的感官刺激. 多媒體能夠盡可能地將同學們的學習興趣提高到最大化，達到最高的學習效果. 由于學習環境、學習氛圍等的影響，很多學生對數學學習很不專心，缺乏正確的學習態度，他們在日常生活中，并沒有像學習文化課那樣的心態進行學習，大部分是受到應試教育的環境影響，沒有形成發展全方位綜合素質的習慣.

多媒體在初中的數學教學過程中，主要發揮著提高學生對數學的學習興趣與技能技巧的掌握程度. 學得多、用得少成為學生在數學學習中普遍遇到的問題，大部分時間精力都花費在學習基本知識上，課堂上學到的知識沒有發揮出它的實際影響力，忽視了實際操作的重要性，久而久之，學過的知識就會在實際生活中漸漸失去它本身的價值，完全不會運用在實際操作過程中. 多媒體就是在利用圖形文字結合等激發學生的感官效果，讓他們能夠從中尋求自身需要的學習方法，挖掘自身的實際能力，達到最佳的學習效果.

3. 多媒體在初中數學教學中的應用

針對以上提出的在數學教學中存在的幾點問題，經過研究總結實踐中的經驗教訓，提出以下幾點建議供教師、學生在數學的學習中借鑒參考.

3.1 多媒體技術對數學教育的可實施性有了更大的幫助

在傳統的教學中，通過實踐的環節來達到教育的目的是中國教育的一個欠缺的地方，對于多媒體技術來說，它主要是通過圖片、動畫、聲音、文字、視頻等形式來達到形象生動的教學效果，通過這樣的教學方式，學生在學習的過程中可以更加容易地接受課堂上學到的知識，從而能夠更快的跟上老師的教學進度以及提高自己的學習效率.

3.2 利用多媒體教學技術有助于提高老師的教學效果

從某個方面講，數學的教學過程可以看作是圖形數字定理等結合的學習過程. 在課堂上，許多的理論知識都要通過圖形來表達與闡述，在過去的教學過程中，老師在提前備課與在課堂上的教課的時候，都需要花費很多的精力與時間來完成定理的講解. 如果用多媒體技術的話，以上的一些缺點就會很好的解決，充分展現多媒體教學的優勢，提高課堂的教學質量.

3.3 多媒體教學技術更加充分的利用了教學資源

在多媒體技術還沒有出現的時候，數學老師的教學方式基本上就是通過黑板和教科書來傳授給學生知識，通過對多媒體技術的運用，更加簡化了課堂上講解的步驟，讓數學的學習更加直接、具體、形象. 同時，也大大減少了老師們的工作量，從而有更多的時間與精力來研究教學，更加合理的分配了時間與資源. 在數學的學習與教育過程中，多媒體技術能夠很好的運用到這個領域，主要原因還是因為它的絕對優勢博得了老師們的喜愛.

4. 小 結

在初中數學教學中，注重對學生的實際操作能力的培養是必然趨勢，初中學校要更加注重學生對數學技巧掌握的程度，沿用創新型的教學模式，讓學生可以更加直觀、清晰地掌握數學基礎知識，調動課堂氣氛，提高教學質量，調動學生學習的積極性. 就要沿用創新型的教學模式，更多地運用多媒體技術，讓學生可以更加直觀、清晰地掌握數學的技巧. 在多媒體的有效運用中，調動課堂氣氛，提高教學質量，調動學生數學學習的積極性.