對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維培養(yǎng)的研究

摘 要：新的課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的全面能力。當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新思維在一個(gè)人的綜合能力中占有重要的地位和關(guān)鍵的作用。文章首先指出了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，然后全面論述了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，希望能對(duì)創(chuàng)新體育教學(xué)方法提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新思維

隨著新的課堂教學(xué)改革的不斷深化、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式已經(jīng)不利于當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)

在體育素質(zhì)教育中，教師應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性教育，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，另外，教師還應(yīng)積極營(yíng)造和諧、融洽的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識(shí)，這有利于促使學(xué)生進(jìn)行自我反省、自我教育，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1.1 在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)過程中，像田徑投擲項(xiàng)目、武術(shù)等比較危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，而其他項(xiàng)目的教學(xué)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)或是進(jìn)行分組的學(xué)習(xí)，然后教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，這樣的教學(xué)方法有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的深刻的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，另外，還有利于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

1.2 教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新思維的空間

良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)揮。在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮情況，研究和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

2 在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

2.1 發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更新教學(xué)觀念

在體育教學(xué)工作中，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中的主體地位。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)和糾正學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，但是教師不能將自己的地位夸大化，從而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體作用。發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的主體作用，有利于發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，主要是以體育教學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，教師簡(jiǎn)單的傳授體育教學(xué)知識(shí)的教學(xué)方式不適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)和新課標(biāo)的發(fā)展要求，教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極的采用啟發(fā)式教學(xué)、自主探究式教學(xué)、情境教學(xué)等教學(xué)模式，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)教學(xué)，這樣的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還有利于增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心，挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，采取小組形式進(jìn)行教學(xué)

在體育教育中，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，對(duì)于學(xué)生的交往、興趣的形成以及在未來發(fā)展中都具有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，還有利于學(xué)生在合作交流中，增強(qiáng)體育課題學(xué)習(xí)的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在體育教學(xué)中，分組活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生之間合作意識(shí)的重要途徑。通過小組成員之間的相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生開放的思維和積極的心態(tài)。

2.3 體育教學(xué)中，引入情景教學(xué)

在體育教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)快樂的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力。在體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)慢跑、做操會(huì)產(chǎn)生一定的厭煩情緒，教師可以在教學(xué)內(nèi)容加入音樂來使枯燥的體育教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師還以利用教學(xué)手段的多變性，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)方式新穎化，展現(xiàn)體育教學(xué)的活動(dòng)性、趣味性和游戲性，提升學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)中的思維創(chuàng)新。

情境教學(xué)是利用多媒體技術(shù)，通過向?qū)W生展示和介紹豐富多彩和生動(dòng)的視頻、音頻和圖片，以一種生動(dòng)的情境來吸引學(xué)生們的注意，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的模仿和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新思維。

教師還應(yīng)在學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一步的動(dòng)作操作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3 總結(jié)

創(chuàng)新思維是當(dāng)今社會(huì)人才的發(fā)展需要，同時(shí)也是教育工作者的歷史使命。隨著新課程的改革，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求不斷的提高，要求學(xué)生向全方面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是歷史的必然，也是時(shí)代的發(fā)展要求。

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)和啟發(fā)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。另外，教師還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)營(yíng)造和諧、愉快的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮和自我意識(shí)的表現(xiàn)，提倡創(chuàng)新思維能力。

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作者簡(jiǎn)介：

項(xiàng)馭宇（1971-），男，本科，研究方向：高校體育教學(xué)與訓(xùn)練。