高校科級干部素質提升路徑探討

曹花

摘 要：本文主要分析了高校科級干部的特點和類別以及目前高校科級干部素質現狀，提出了高校科級干部應該具備的能力素質和提升高校科級干部能力素質的途徑。

關鍵詞：高校科級干部；素質提升；途徑

高校科級干部是學校日常管理中的重要組成力量，是高校達成教育任務的執行者和主導者，因此要不斷提升高校科級干部素質能力，從而實現高校辦學理念全面提升大學生的素質能力。

一、高校科級干部的特點和類別

（一）機關部門科級干部

高校機關部門是學校工作展開的重要參與部門，基本可以說學校的每一項工作都離不開某一個機關或者某個科室的參與，而機關部門的科技干部便是其中的重要群體，在落實學校的具體工作中有著至關重要的作用。

只有高素質高能力的機關部門科級干部才能較好的完成高校各項任務，要求其具備較強的大局觀和執行力，一般需要多年工作經驗，此外機關科級干部還需要具備很強的溝通能力，在擁有熟練的業務技能的同時還應當擁有較為開闊的視野[ 1 ]。

（二）專職輔導員

每一所高校中都會配備一批具備極高素質能力的輔導員來滿足大學生健康成長的需要，其主要任務是從事大學生思想政治工作，引導大學生德育健康全面發展。

輔導員承擔著大學生的思想政治教育工作、班級管理以及各項輔導咨詢任務，是高校隊伍中的重要組成部分，既是教師也是干部。因輔導員的工作特殊性，需要其具備較強的思想政治覺悟，擁有嚴格的紀律作風，同時具備較強的組織管理能力和表達交際能力。在專業技能上，要求其具備就業指導、學業規劃、心理輔導和思政教育等基本職業能力，此外因為長期與學生交流相處，應當具備潮流前衛和靈活創新的思維模式，從而德才兼備的成為學生的有力教育者[ 2 ]。

（三）院系以及科研教輔機構部門的科級干部

各院級以及科研教輔機構部門是學院師生與學校對接溝通的橋梁，各科級干部承擔著日常辦公室日常事務以及科研管理等工作，需要及時與學校教務部門溝通，傳達學校的政策，反饋學院師生的意見等。

院級以及科研教輔機構部門科級干部的作用至關重要，科研是高校是否能持續具備競爭發展能力的重要因素，而科研成果的涌現離不開健康持續的管理工作，可以說學院科研管理水平的高低直接影響到學院科研活動的進展。

因此，院系和科研教輔機構部門的科級干部應當具備較強的溝通協作能力，起到良好的協調和監督能力，從而做好相關的科研管理工作。

二、目前高校科級干部素質現狀

（一）結構層次不合理，趨于老齡化

目前高校科級干部中，年齡趨于老齡化并且出現了斷層現象，原因一是由于高校的人才流動性局限性較大，一般與其他社會和地方企業單位解除流動機會不多，因此從辦事員到科員科長等均會選擇在高校圈子內任職。

此外科級干部晉升處級干部限制條件較多，科級干部長期很難流動，再加上科級干部承擔較多繁瑣的基層管理工作，發展空間不大因此吸引力較弱，造成了較為嚴重的斷層局面。

（二）專業知識結構缺乏合理性

由于高校科級干部部分從事日常管理工作，因此很多非專業出身，無論從思想理念上而言，還是從專業技能上而言都有很大的欠缺，無法滿足新時代提升理念和管理能力水平的要求。

尤其是一些科級干部由于參加工作較早，學歷比較低也不具備較高現代化的知識，對于目前發展較快的信息工具，也無法熟練運用，導致了工作效率比較低[ 3 ]。

此外，一些非核心崗位的科級干部，長期處于可有可無的工作狀態中，學習進步思想不積極，再加上缺乏有效的競爭激勵機制，無法保持持續不斷的學習和鉆研創新。

（三）心態不夠沉穩易浮躁

科級干部相對于處級干部而言，對應的權利和薪酬也較弱，因為處級干部具備教學活動安排以及物資資金調配和職位升遷上的優勢，因此當出現崗位空缺時，科級干部會爭相努力，但是其中急功近利的人比較多，本身專業素質能力不夠但是缺乏完善自身素質能力的態度。此種學習晉升心態很難形成良性的競爭和學習氛圍，導致科級干部集體比較浮躁，比較喜歡比較自己的權力大小，薪資多少，而不具備長遠發展的理念和目標，無法正視自身不足的情況，也缺少正確的人生價值觀念。

三、高校科級干部應該具備的能力素質

由于高校科級干部面對管理的對象是具備較高水平的大學生以及教師，因此其必須具備一定的能力和素質，這樣才能承擔高校工作，滿足高校正常運轉的各項機制，從而構造和諧向上的高校文化精神。

首先高校科級干部應當經過專業技能的培訓，擁有一定的戰略發展目光和思維意識，同時要兼具科學決策的能力。隨著社會經濟的發展，會逐漸增強對高等教育院校的要求，改善其不利形勢使之滿足人類信息技術發展的要求，因此高校的科級干部要培養自身發展進取的戰略思想，不斷開闊自身視野，從而深刻把握和諧社會對高等院校提出的新時期要求。及時反思自身，清楚自身劣勢和問題所在，進而做出科學判斷，不斷增強自身綜合能力，抓住發展機遇從而推動事業發展。

其次高校科級干部要具備堅定的立場和正確把握大方向的能力，牢抓社會主義辦學理念，清楚認知高校是培養符合新時代標準的優秀接班人的重要場地。要在是非原則觀念上堅定立場，隨時保持清醒的頭腦，避免做社會和人民道德敗壞的蛀蟲。緊隨黨和國家的政策角度，保持思想和行動上的高度一致，將偉大的人民教育事業發揚光大，從而切實實踐中國特色化社會主義理論體系。

四、提升高校科級干部能力素質的途徑

（一）增強科級干部培訓發展的機會

要提升高校科級干部能力素質，學校要提供科級干部發展機會，增強科級干部培訓的鍛煉。

首先要組織新的科級干部系統的學習工作管理知識、道德素質修養和教育學相關理論，明確工作的職責與重要意義。

其次要改善科級干部不停處理業務的局面，彈性的增強工作和經驗的培訓，避免科級干部停滯不前和產生懈怠的心理。學校應當根據科級干部的現實情況，完善知識體系的專業培訓，從而增強其基礎知識層面，有計劃系統的為科級干部的再提高創造機會，可給予科級干部名校交流學習和出國考察的名額，創造多環境多崗位擴展其視野寬度的機會。

同時，應當結合現代化高速進步的信息科學技術，結合互聯網網絡和計算機技術，提升科級干部處理事務的能力，解放傳統低下的辦公模式，從而給予科級干部更多培養和進修的時間和空間[ 4 ]。

（二）規劃完善科級干部管理機制

規劃建立科級干部管理機制可有效的提升科級干部行政管理效率，保證科級干部的健康成長和專業素質能力的鍛煉提升，若無科學合理的管理機制，則無法調動起科級干部工作和提升素質能力的積極性和欲望，僅能維持現狀甚至更加惡化。

按照合理有效的績效管理模式，細分各崗位實際工作和成果貢獻的差別，對應的決定薪酬待遇，從而端正科級干部認真做事的工作態度。同時要完善健康合理的晉升途徑，讓科級干部針對性的選擇個人職業發展道路，積累完善自身的專業技能，并且在選人用人中要注重科級干部的全面素質能力，增強科級干部彼此之間的良性競爭，選用德才兼備的科級干部。

此外，要科學完善管理機制，從干部的選拔、培訓、考核和獎懲上要兼顧其情緒和提升素質能力的目標，做到既能解決科學干部的發展問題，也要保證其各項應有的待遇，使其無后顧之憂。

（三）創建科級干部和諧工作與進步的環境

在和諧工作和不斷進步的環境中，才能保證科級干部思想上的進步和行動能力上的提高，一般而言高校是高素質、高知識層面和信息高度集中的大環境，因此在這樣一個優秀的大熔爐中，科級干部需要更多個性化和獨特的發展。

首先，學校應當給予科級干部工作上的認可，政治上的信任，鼓勵其運用優秀的理念，創新辯證的角度去執行工作，還應當給予科級干部生活多方面的關心，提升其對學校的滿意度和榮譽感。

其次，在和諧環境構建中，要針對以往實際過程中出現的問題，不斷糾正和改善，提升科級干部的地位，增強崗位榮譽感和認同感。

最終，高校要營造符合校園科級干部發展的競爭環境，增強科級干部之間的良好互動，促進彼此學習和發展，針對自我興趣和愛好和諧共進友好競爭，提升選拔更多高素質、高管理能力和高水平的人員。

五、結語

高校要從增強科級干部培訓機會、完善管理制度和創造和諧發展氛圍方面來提升科級干部的素質能力從而構建合格的管理團隊。

參考文獻：

[1] 宋云清.新時期高校工會干部素質與能力提升路徑[J].武漢商學院學報，2014，04：74-76.

[2] 李文敏，陳青，溫光浩.高校后勤管理干部應具備的素質及提升途徑[J].高校后勤研究，2015，02：25-27.

[3] 張呂，劉閱，李曉丹.基于執行力四力模型下的高校科級干部培訓對策[J].黨史文苑，2015，12：39-41.

[4] 龐源，侯英華.提升高校二級組織科級干部大局意識的對策[J].學理論，2015，26：132-133.