探究培養小學生對英語學習興趣的策略

廖燕

【摘要】小學是學生學習的基礎階段，在此階段也是學生認識學科的階段，如果教師在小學教學中能夠培養學生的學習興趣，將會對學生以后的學習生涯起到極大的推動作用。在小學英語教學中教師除了要注重學生基礎知識的教學外，還要注重學生興趣的培養，通過學生興趣的培養，促進學生英語水平的提高。

【關鍵詞】小學英語 學習興趣 課堂教學

興趣是最好的老師，在教學中教師要注重學生學習興趣的培養，通過學生學習興趣的培養，提高學生的學習積極性，讓學生能夠更加積極主動的投入到學習中來。在小學英語教學中教師要注重學生學習興趣的培養，通過培養學生的學習興趣為學生以后的學習打下堅實的基礎。小學是學生打基礎的時期，在這一時期培養學生的學習興趣不僅僅能夠為學生以后的學習打基礎，還能夠促進學生以后的英語學習，興趣能夠激發學生強大的學習動力，為學生以后的學習奠定基礎。

一、轉變教學觀念，加強與學生的交流

教師的教學行為受教學觀念的影響和支配，在當前的教學環境下，教師要注重自身教學觀念的更新，為學生的學習創建良好的基礎。在新課改和素質教育背景下，教師要轉變以往的傳統教學觀念，要積極吸收先進的教學觀念，做到以學生為主體，同時要及時關注當前的教學大綱，根據學生的特點實施因材施教，只有這樣才是符合當前教育背景的教學，才能夠更好的促進學生的發展。在教學中教師要加強與學生的交流，通過交流教師能夠獲取關于學生的有效信息，通過這些信息能夠幫助教師制定更加符合學生實際的教學方案，從而提高教學的有效性。此外，通過師生交流教師也能夠更加了解學生，能夠拉近學生與教師之間的距離，從而讓學生更加積極主動的與教師交流。小學階段是學生剛剛接觸系統的校園生活的階段，在此階段學生對教師的認識能夠影響學生對教師所教課程的認識，因此，在教學中教師要與學生建立良好的師生關系，通過師生關系的建立激發學生的學習興趣。

二、創新教學方法，做到以學生為主體

教學方法對學生的學習興趣有著至關重要的影響，在教學中教師要創新教學方法，不能采用一成不變的教學方法，這樣很難激發學生的學習興趣，反而會讓學生產生厭倦的心理。尤其是小學生，小學生處在一個對周圍事物充滿好奇心的階段，在此過程中教師要抓住學生的這一心理特點，積極尋找合適的教學方法，培養學生的學習興趣，同時促進學生的個性發展。在小學英語教學中筆者認為，教師可以采用游戲教學的方法，游戲教學比較適合低年級的學生，低年級的學生還具有較強的游戲心理，讓剛剛步入校園生活的孩子一板一眼的上課對他們來說有著極大的困難，小學生的自控能力較差，讓他們整節課都保持著較高的注意力是很難實現的，但是通過游戲的方式讓學生融入到生活中能夠提高學生的注意力，同時能夠讓學生感受到學習的樂趣，促進他們學習興趣的提高，因此，教師可以采用游戲教學的方式。比如，在進行詞匯教學時教師可以采用看圖回答的方式，給學生提供圖片，讓學生進行搶答，調動學生的積極性。這樣能夠提高學生的注意力，同時搶答的形式能夠將學生的參與大最大化，活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習英語。

除了游戲教學，教師還可以給學生創設情境，通過情景教學讓學生更好的學習英語知識。小學英語一般是以對話的形式進行，那么在教學中，教師可以將教材上的對話還原到學生的實際生活中，讓學生與學生進行角色的扮演，練習對話，真實的感受英文交流，給學生創設一個英文的環境，激發學生的交流意識，不僅僅能夠鍛煉學生的英語口語，還能鍛煉學生的表達能力，提高學生的信心，讓學生感受到英語的樂趣，從而促進學生學習興趣的培養。

三、加強合作學習，提高學生的積極性

合作學習是一種較為普遍的學習形式，合作學習不僅能夠調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，還能夠讓學生感受到學習的樂趣，活躍學生的思維，讓學生進行更加深入的學習。在小學英語教學中，教師要充分認識到這一學習方式的積極性，讓學生通過合作學習的方式，激發學生的學習興趣。小學生都處于愛玩的年紀，讓他們進行獨立的學習不太符合學生的基本心理，這樣就會影響學生的學習效率。因此，在小學英語教學中教師可以采用分組合作的形式，一方面是給學生進行合理的分組，另一方面，教師可以改變學生的座位，讓學生按照小組分座，改變一成不變的座位形式，不僅僅給學生帶來視覺上的體驗，還能給學生帶來學習上的新鮮感，從而讓學生學的更加起勁。在小學英語課堂上，教師可以利用合作學習的方式進行相互之間的檢測，學生之間可以進行合作對話，相互檢測單詞的學習情況，利用這種合作的方式還能激發學生的好勝心，讓學生更加主動的學習。

四、利用多媒體教學，豐富教學內容

在教學中，教師要充分利用當前豐富的教學資源，目前最為普遍的就是多媒體教學，利用多媒體教學能夠調動學生的多種感官，同時能夠開闊學生的視野，豐富教學內容。在小學英語教學中，教師可以利用多媒體教學給學生播放相關的視頻、音頻資料，通過相關的視頻和音頻資料能夠鍛煉學生的口語，同時增強情境感。此外，還可以給學生提供相關的文化背景知識，學生通過了解文化背景知識也有助于激發對英語的學習興趣。

五、創新評價形式，提高學生的自信心

教學評價是教學中的重要環節，在教學中教師要抓住教學評價這一環節，及時給予學生鼓勵和表揚，教師一句鼓勵的話語能夠給學生帶來強大的學習動力，尤其是小學生處在渴望被關注的年紀，教師對他們的關注能夠提高學生的積極性，同時能夠增強學生的自信心，讓學生學的更加積極主動，在這樣的學習環境下，有助于學生學習興趣的培養。

除了以上幾個方面外，在作業布置環節教師也要注重形式，學生普遍不喜歡作業，但是作業能夠起到鞏固學生所學知識的作用，在學生的學習道路上是不可避免的，作為教師可以創新作業形式，改變以往書面的作業形式，可以讓學生觀看相關的視頻了解文化知識，為學生課上的學習打下基礎，或者讓學生回家練習課堂上所學的對話，通過這種作業形式的創新在減少學生的課業負擔的同時，讓學生獲得知識和提高。

總之，在小學英語教學中教師要注重學生興趣的培養，通過學習興趣的培養，讓學生認識到英語學習的重要性，激發學生的學習熱情，為學生以后的學習打下基礎，促進學生英語能力的穩步增長。