互聯網背景下高等數學教學改革研究

崔冉冉

【摘要】本文首先探討了互聯網背景下高等數學教學改革的必要性，在此基礎上，提出從教學方式、授課內容和教師素質提升等方面來摸索改革；最后，文章提出應該從更新觀念、積極探索授課方式和加強學習等途徑來提高教學效果.

【關鍵詞】互聯網；高等數學；教學改革

高等數學因其知識對于眾多學科而言十分重要，多年來一直是多數高等院校理工科等必修的一門課程.然而，由于高等數學與高中數學相比，其知識結構相對復雜、知識內容十分豐富、知識體系相對完備等特征，讓步入高等院校的初學者學起來有點不適應，對于教師來講更是如此.近年來，伴隨著互聯網技術的日臻成熟，社交網絡、移動媒體等逐漸興起，這些互聯網新技術、新工具對高等數學的教學有何作用呢，高校教師該如何抓住機遇，主動利用互聯網技術改進教學方式，不斷提高授課效果，提高學生的高等數學知識儲備，為學生學好專業課打下堅實基礎，從而不斷提高學生的綜合素質，提高高等教育人才培養質量，具有十分重要的現實意義.

一、互聯網背景下高等數學教學實踐改革的必要性

（一）互聯網技術時代要求高等數學教學進行改革

互聯網技術時代與傳統的時代相比，最大的變化在于信息的獲取與傳播途徑發生重大變化.借助于互聯網技術，學生獲取知識的途徑大大增加，通過互聯網，學生可以隨時隨地獲取個人所需的高等數學知識以及習題，傳統那種黑板式授課正在受到沖擊；此外，借助互聯網技術、社會網絡平臺，如QQ群、微信等的興起，學生相互交流的平臺也趨于網絡化，這些均是互聯網時代的新變化，這就要求教師在高等數學教學過程中，要積極主動接觸互聯網技術.

（二）高校信息化建設也迫切需要高等教育逐步實現信息化

在互聯網信息化時代，各個高等院校均在不斷地進行信息化改革，以此來適應日趨競爭的辦學環境，這其中也給高等教育提出了嚴峻挑戰，尤其高等數學作為理工科等眾多學科的一門公共基礎課，在信息化時代探索實施教學模式的信息化十分必要.

（三）互聯網技術有助于增強高等數學的教學效果

互聯網技術日臻成熟，借助互聯網技術，高等數學可以創新教學方式，比如采取PPT教學、采用慕課形式，答疑時采取課程QQ群等，這樣既能夠增強高等數學的授課效果，也能夠提升學生學習的積極性.

因此，在互聯網背景下，無論是從高等數學本身來講，還是從高等院校變革而言，高等數學教學模式變革都具有十分重要的現實意義.

二、互聯網背景下高等數學教學改革內容

（一）教學方式改革

傳統的高等數學授課以教師板書式為主，這主要原因在于高等數學的主要知識內容偏計算和推導，比如函數、極限、導數、微分等.上述知識點都相當重要，教師的板書過程可以加深學生的印象.然而，傳統授課式的缺點也十分明顯，比如缺乏靈活性、授課效率低等，伴隨著互聯網技術的興起，多數高校課程都在探索教學方式的改革.對于高等數學這門課程來講，應該順勢采取PPT教學，促進課堂授課效果.通過互聯網技術，教師可以將高等數學的全部知識點做成重點突出、設計精巧的幻燈片，在授課時加以強調，既可以調動學生聽課積極性，也利于知識點的有效講解.

（二）授課內容改革

互聯網時代是一個深刻變革的時代，也是一個快節奏的時代，學生不再唯一依靠課堂來獲取知識，為了吸引學生學習課程的積極性，高等數學的教師應該在授課內容上進行創新，比如講到導數時，這是一個應用性十分廣泛的概念，教師應充分講好其的實際應用，加深學生對該知識點的認識和理解，比如可以結合經濟學中的消費者行為、生產者行為，也可以結合管理中的財務管理等，讓學生明白高等數學知識點的重要性、基礎性.

（三）教師素質提升

在互聯網背景下，要想教好高等數學課程，教師的綜合素質提升至關重要.首先，教師應該懂得計算機等輔助教學硬件的操作，懂得課程PPT的制作，這些對于年輕教師而言相對輕松，然而對于那些較年長的教師來講，并非易事；其次，教師還應該及時了解互聯網發展動態，比如電子信箱、微信、QQ群平臺等，可待時機成熟，將此引入授課過程，實現隨時隨地與學生溝通、交流課程知識；第三，教師還應關注慕課，認識其對高等數學授課產生的深遠影響.

總之，在互聯網時代，高等數學授課面臨著多方位的改革，教師應對此有充分的認識.

三、應對措施

互聯網技術已然融入人類生活，并將持續對我們產生重大影響，這對于高等教育來講更是如此.為了進一步地利用好互聯網信息技術，不斷提高授課效果，我們應該采取如下措施.

一是要轉變觀念，積極主動利用互聯網技術.過去曾有爭論是否應該在高等數學等授課中引入互聯網技術，持反對的理由是互聯網技術引入不利于這類偏計算的課程的授課效果，不利于學生理解知識點，這些不無道理，然而，互聯網技術應用到高等教育中是發展趨勢，我們不應因噎廢食，應轉變觀念，思索如何才能夠讓其發揮更好的作用，積極主動采用互聯網技術，從而提高授課效果.

二是要積極探索授課模式.在互聯網時代，高等數學的授課教師應按照高等數學的知識點的安排，針對不同章節的重要性，設計出差異化的PPT.在講解重點知識點的時候，交叉采用板書，提高授課效果.

三是教師要加強交流，形成不斷學習的習慣.在互聯網時代，教師應繼續學習互聯網新技術，學習高等數學的專業知識，尤其是向那些有經驗教師請教，掌握高等數學的知識點的授課方式；此外，還應學習高等教育的最新規律，掌握當代大學生的心理動態等，只有如此，才能夠在互聯網時代，不斷提高自身的綜合素質，才能夠做一名優秀的高校教師.