高中俄語(yǔ)書面表達(dá)能力培養(yǎng)策略探究

石永明

【摘要】在物質(zhì)發(fā)展日益迅速的今天，人們對(duì)于文化教育的重視也越來(lái)越明顯，而語(yǔ)言更是家長(zhǎng)和孩子競(jìng)相追逐的一項(xiàng)，俄語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，在高中教學(xué)過程中毫無(wú)疑問是復(fù)雜的，要想讓高中生學(xué)好這門語(yǔ)言，必須針對(duì)學(xué)生的讀寫能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，即培養(yǎng)俄語(yǔ)書面的表達(dá)能力，全面提高高中生的俄語(yǔ)水平，本文主要講述的是關(guān)于高中生在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)這一學(xué)科中的現(xiàn)狀的介紹分析，及高中俄語(yǔ)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)和策略研究。

【關(guān)鍵詞】高中俄語(yǔ) 書面表達(dá)能力 培養(yǎng)策略

當(dāng)今世界語(yǔ)言充滿著多樣化，而各國(guó)各地的語(yǔ)言都有其差異性，俄語(yǔ)作為印歐語(yǔ)系，斯拉夫語(yǔ)族，與漢語(yǔ)有著較為明顯的差異，所以對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)學(xué)好俄語(yǔ)存在著很大的困難，那么書面表達(dá)能力的培養(yǎng)就尤為重要，是從根本上決定著俄語(yǔ)水平的高低，所以下面就俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀的困難及不足進(jìn)行介紹分析，并對(duì)高中生俄語(yǔ)書面表達(dá)能力進(jìn)行有效的策略研究。

一、關(guān)于高中生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著改革開放以來(lái)，中國(guó)走出國(guó)門與世界接軌，與各國(guó)之間都建立了友好的合作關(guān)系，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，更加在教育文化等方面有著重要的聯(lián)系，而俄語(yǔ)自然而然就成為了一門必不可少的學(xué)科，隨著社會(huì)上對(duì)俄語(yǔ)人才的需求增加，國(guó)家對(duì)學(xué)校的俄語(yǔ)教育也隨之關(guān)注，但是我國(guó)在俄語(yǔ)教學(xué)這一方面仍存在著問題及弊端，例如：教師們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，方式方法比較古板，吸引不了高中生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)俄語(yǔ)這一方面存在著明顯的問題，而在課堂教學(xué)過程中只重視理論教育，忽視了對(duì)高中生溝通交流的培養(yǎng)，長(zhǎng)期以往，學(xué)生們只會(huì)對(duì)這門學(xué)科越來(lái)越失去興趣，越來(lái)越聽不懂，得不到教育的成效，喪失了俄語(yǔ)教學(xué)的意義。

二、針對(duì)俄語(yǔ)書面表達(dá)能力培養(yǎng)的有效策略

（一）加強(qiáng)讀聽寫能力，提高俄語(yǔ)綜合水平

在高中生的俄語(yǔ)教學(xué)過程中，會(huì)存在著一系列的問題，都是對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的阻礙，首先是口語(yǔ)練習(xí)，口語(yǔ)上的訓(xùn)練是學(xué)好俄語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)溝通及準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意識(shí)發(fā)揮著重要作用，所以，口語(yǔ)的長(zhǎng)期培養(yǎng)是存在必要性的，例如：在課堂上，教師可以采用兩人一組形式進(jìn)行分組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)中使自己的口語(yǔ)能力有所增強(qiáng)，也可以在課前留一些通俗易懂、便于理解的小文章，讓學(xué)生們回去復(fù)習(xí)，下節(jié)課堂要求同學(xué)們流利的閱讀一遍并告訴講述了什么，通過此方法可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的俄語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)能力。

其次是聽力練習(xí)，聽和讀是有著緊密的聯(lián)系，那么同樣，聽力也是需要大量的練習(xí)鞏固，才能做到由剛開始的聽不懂到一點(diǎn)點(diǎn)的明白最后的熟悉，而通過實(shí)踐得知，長(zhǎng)期的聽力練習(xí)確實(shí)會(huì)提高自身的聽力水平，而聽力水平的提高直接影響著詞語(yǔ)及語(yǔ)法的理解，對(duì)自身俄語(yǔ)基礎(chǔ)的鞏固，加快了做題的速度，例如：在每天的晨讀時(shí)教師可以選擇一些聽力文章或故事放給同學(xué)們聽，前期可以選擇一些較為簡(jiǎn)單的，然后循序漸進(jìn)，后期再難度逐漸升級(jí)，慢慢培養(yǎng)著同學(xué)們的聽力水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后是俄語(yǔ)教學(xué)中寫的能力，就寫作而言，是大部分人的弱項(xiàng)，因?yàn)橥耆恢雷约耗軐懯裁?，無(wú)法表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，其實(shí)可以在我們閱讀過的文章中發(fā)現(xiàn)，文章并不是那么難寫，許多詞語(yǔ)都是非常簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的，是我們經(jīng)常會(huì)用到的，只是我們不知道如何去運(yùn)用，所以我們要多嘗試去寫，多鍛煉自己，豐富我們的知識(shí)面，例如：俄語(yǔ)教師們應(yīng)多給同學(xué)們講述關(guān)于俄語(yǔ)的故事之類的，給同學(xué)們一些提高寫作能力的小建議，把一些基本常用的詞語(yǔ)記在小紙條上，經(jīng)常拿出來(lái)看一下，便于自己可以隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，從而積累到更多的知識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，打好扎實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是非常重要的，就像一棟大樓，只有打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能建造出巍峨的大廈，而俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是同樣，只有有穩(wěn)定的基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，而教師們則要善于培養(yǎng)學(xué)生們的課外閱讀能力，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)自己的閱讀面，做到與時(shí)俱進(jìn)，閱讀一些最新的報(bào)紙或雜志，讓自己很好的融入社會(huì)，然后可以在課堂上分享自己的閱讀經(jīng)歷，與同學(xué)們之間互相點(diǎn)評(píng)談?wù)摚由顚?duì)俄語(yǔ)這門學(xué)科的印象，達(dá)到預(yù)期的效果，從而在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)這門課程的過程中起到至關(guān)重要的作用。

（三）采用先進(jìn)技術(shù)，開拓教學(xué)資源

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展與進(jìn)步，在許多方面都得到了驗(yàn)證與實(shí)踐，而在教學(xué)中也有許多的例子，那么在俄語(yǔ)教學(xué)中同樣也可以采用，教師可以在教學(xué)過程借助多媒體技術(shù)展開更加生動(dòng)有趣的教學(xué)，例如：在課前，用多媒體做一些關(guān)于俄語(yǔ)的小游戲，上課時(shí)做到活躍的互動(dòng)，帶動(dòng)同學(xué)們的積極參加，也可以使用更多的新穎方式，加深同學(xué)們的記憶力，吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓俄語(yǔ)成為一門學(xué)習(xí)起來(lái)很有樂趣的學(xué)科，不斷的加強(qiáng)同學(xué)們的俄語(yǔ)專業(yè)水平，養(yǎng)成同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)俄語(yǔ)書面表達(dá)能力的穩(wěn)固及加強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，中俄關(guān)系的日益親密，俄語(yǔ)變得越來(lái)越重要，而要想學(xué)好俄語(yǔ)，并不是一時(shí)就能做到，這是一個(gè)緩慢而又豐富的過程，需要我們逐步提高自我的書面表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)聽讀寫三者兼顧，缺一不可，同時(shí)，要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，那么要想達(dá)到預(yù)期的效果自然是事半功倍了，俄語(yǔ)的書面表達(dá)能力是俄語(yǔ)的重中之重，不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的表達(dá)能力，增強(qiáng)自身理解能力，提升俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面綜合發(fā)展，還可以為以后步入社會(huì)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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