淺談如何提高學生的書面表達能力

周敏

摘要：英語的書面表達是學生英語綜合能力的體現，書面表達能力的培養是一個循序漸進的過程。在英語的學習中，大量的練習貫穿始終。英語的聽說讀寫是相互關聯、不可分割的組成部分，更是語言生成的表現形式。在英語的學習中，需要老師巧妙地運用輔助教具堅持不懈地督促學生全方位訓練，夯實語言基本知識，培養學生的英語語感及英語思維習慣，最大限度地提高英語書面表達能力。

關鍵詞：書面表達能力；英語；全方位訓練

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-052-1英語，是當今國際上公認的一門語言。在人們的日常交往中，英語占據著越來越重要的地位。對于在小學就接觸過英語的初中生來說，英語并不陌生。但對于英文的書面表達，大多數的初中生都會覺得讀完題目無從下手，因而產生了畏懼心理。近幾年來，對書面表達能力的考查在中考中占的比重越來越大，但是書面表達所考查的內容難度有所下降。進而從側面可以看出，學生的書面表達題的得分情況并不樂觀。然而，英語的書面表達題目在整張試卷中，最易得分，同時也是影響學生英語總成績的關鍵。因此，作為初中英語教師，責任重大，只有長期堅持不懈地對學生進行多方位的考查、訓練，才能有效提高學生的英語書面表達能力。

一、強化基礎，規范寫作

英語和漢語一樣，是人與人之間用來交流互動的一門語言。英語書面表達能力的提高，并非一蹴而就就能完成。它的提高如同人類的進化，必須由簡單到復雜、由低級到高級，由淺入深，層層遞進。書面表達能力的提高，強調的是process（過程），而不是result（結果）。循序漸進，一環緊扣一環的進行練習，才能有效提高英語書面表達能力。

而這個過程的堅持需要認真負責的英語教師來不斷監督。記得初一的時候，新來的英語教師年輕沒有經驗。為了趕上年級的學習進度，經常沒有時間認真為我們批改作業，結果造成我們不能及時發現并糾正自己的錯誤。遇到書面表達，有的同學東拼西湊胡亂作答，有的同學抄襲試卷中其他文段，甚至還有些同學完全放棄作答。這樣，我們該拿的分數沒有拿到，最后的期末考試成績可想而知。英語教師要重視書面表達，既能提高班級成績，又能提高學生的書面表達能力。

在英語的書面表達教學過程中，或多或少會出現這樣一批學生。他們能夠自己動腦寫出滿滿一篇文章，但是最后得分卻是十分不理想。原因是寫作不規范，一篇文章出現大大小小的錯誤，意思表達不明確。英語教師一開始就要注重基本功的訓練，從各個方面嚴格要求學生。讓學生養成正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號的正確使用這樣的好習慣。強化基礎，規范寫作，才能有效提高英語書面表達能力。

二、重視積累，美化寫作

英語的學習同樣需要有歸納本，不過它不同于數理化，它不是用來記各種公式的，它是用來平時的積累的。英語教師可以要求學生抄寫積累一些句子，比如“Like a coin has two sides， there is a positive aspect and a negative aspect to...”（如同硬幣的正反面，……也有積極的一面和消極的一面。）“Along with the rapid growth of... has become increasingly important in our daily life.”（隨著……的快速增長，……在日常生活中已經變得越來越重要。）“There are three reasons for this.”（對于這有三個原因）“The reasons for this are as follows.”（原因如下）。對于一些基礎薄弱的學生，老師要多鼓勵學生仿寫，在仿寫的過程中讓學生了解各種類型題目的寫作技巧、思路，這種方法見效比較快。學生有了一定的基礎，才會有自己的創新。

當然，歸納本上也可以記下一些短語。比如，a series of一系列，一連串。absent from不在，缺席。accuse sb. of something.控告某人做某事。ahead of 在……之前（ahead of time提前）……有了歸納本，學生平時可以翻翻讀讀、記記背背，用的時候信手拈來，就不會無從下手了。同時，多掌握一些短語句式，既能為自己的文章錦上添花，又能提高自己的英語書面表達能力。

三、注重修改，升華寫作

英語中有一句名言叫做：“Practise makes perfect”。所以平時學生學要多多練習，只有在練習中才能發現自己的薄弱之處，改正并進步。在考場上許多學生寫作之前沒有打草稿的習慣，拿起筆就在試卷上寫，想起一句寫一句，再加上沒有修改的習慣，結果造成卷面混亂、錯誤百出，內容不連貫，這樣的書面表達可想而知得不到高的分數。這就要求學生平時要在練習中注重自己出錯的地方。除了書面上的訓練之外，老師的批改與評價也是一項不容忽視的環節。老師在批改的過程中把出錯的地方指出來，可以先讓學生自己去修改，讓學生自己判斷一下自己是因為馬虎出錯，還是知識點記憶不牢固。之后老師進行二次批改，對一些同學可以進行面批。修改幾次，學生的寫作水平會有很大的提高。經過批改，老師可以對大部分同學犯的錯誤在課堂上講解，若是班級較大、人數較多，老師可以對學生進行分組，讓學生互相改錯。如果討論有爭議可以去請教老師，學生遇到問題能及時得到解決，看到自己學到新知識，心情也肯定很好，寫作的熱情自然會高。對于好的文章老師也要做到及時鼓勵，對于基礎較弱的學生的一點點進步更要及時表揚，讓學生看見自己的進步，增強自信心。

總之，英語的書面表達是學生英語綜合能力的體現，掌握一些寫作技巧很有必要，但這些是遠遠不夠的，培養好的書面表達能力是一個循序漸進的過程。英語的學習中大量的練習貫穿始終。英語的聽說讀寫是相互關聯、不可分割的組成部分，更是語言生成的表現形式。在英語的學習中既需要老師巧妙地運用輔助教具堅持不懈地督促學生的全方位訓練，夯實語言基本知識，培養學生的英語語感及英語思維習慣，也需要學生積極投入到自主練習中，平時在英語的學習中多看、多讀、多記、多練。只有這樣，才能使學生最大限度地提高英語書面表達能力。