淺談初中英語寫作教學策略

汪項梅

摘 要：《英語課程標準》對初中學生的寫作能力提出了明確的要求，要求學生能根據圖畫或文字所提供的信息，圍繞文章的話題或主題，綜合運用已學語言知識寫出文章。因此，教師要有意識地幫助學生形成適合自己的寫作策略，讓學生成為寫作的主體，從而有效提高英語寫作教學質量。

關鍵詞：初中；英語寫作；教學策略

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）16-038-1

根據教育部頒布的《英語課程標準》的要求，九年級結束時使用英語進行寫作應達到第五級的基本要求。為了應對課改的新要求，筆者根據自己多年的教學實踐，對初中英語寫作教學策略進行了初步的探索，以求拋磚引玉。

一、認真制定各年級的寫作教學計劃

初中階段的英語教學是小學教學的延續。小學在聽、說兩方面打下了基礎，但對讀、寫比較欠缺。所以，從七年級開始就應對寫作教學專門制定計劃，貫徹到九年級，進行有計劃、有步驟的寫作指導。寫作訓練應由淺入深、由易到難地循序漸進地進行訓練；從詞——詞組——句子著手，抓好基本句型的訓練。同時注意時態、人稱、單復數變化等，再練習寫簡單的復合句，然后進行連句成段，組段成文的練習。

二、聽、說、讀、寫統籌兼顧，相輔相成

1.聽寫結合。

先聽一段材料，然后根據所聽材料回答問題，再將問題答案串聯成一篇文章。或者聽寫所學課文10句左右的關鍵句，然后加上適當的關聯詞組句成文，寫出一篇文章。這樣的訓練既考查了學生的聽力，又檢驗了學生對課文的理解程度，同時寫作能力也得到了提高，可謂“一舉多得”。

2.說寫結合。

老師提出相關問題，先讓學生分組討論，再由組內一名學生執筆，經小組成員共同修改后在班上宣讀，再寫出短文。

3.讀寫結合。

魯迅先生認為：教人寫文章，先引導他們多讀別人的文章，從中去弄清“應該怎樣寫”和“不應該怎樣寫”的奧妙，才能實實在在地懂寫作，提高自己的寫作水平。由此可見，寫作能力的培養實質上也是閱讀能力的培養。學生在閱讀文章時，鼓勵他們摘抄一些名人名言，一些優美的句子或者一段文章，好的段落要求他們能夠背誦。學生通過閱讀、背誦、增加詞匯、短語、習慣用法等量的積累，從而慢慢提高了寫作能力。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

三、重視作文的批改和講評

在批改環節，我們老師可以采用重點批改與輪流批改相結合的方式。每次批改一部分，這樣既能減輕自己的工作量，又能兼顧全體學生。我們也可以采用學生相互批改的方式。首先，我們老師對作文的要求、要點進行改前指導，然后讓學生同桌互改、小組互改或自我批改。通過互改，增加了學生之間的交流，起到互幫互學，共同提高的作用。同時，學生也能了解別人和自己常犯的錯誤，學到了他人的長處，激發了學習興趣，培養了學生的責任心和自我評價能力。

在評講環節，我們可以采用集體講評和個別講評的方式。教師重點批改部分作文，了解存在的共性問題，然后進行點評，從文章的書寫、文體格式、內容要點、時態、語態等宏觀點評習作情況，再以某一學生的作文為例，利用投影與全班學生一起批改，讓學生從這篇例作中找出細節方面的問題，如單詞拼寫，詞語搭配，主謂一致等方面的錯誤，再用優秀的范文來引導學生學習作文的寫法。

四、緊跟形勢，加強對學生寫作的指導

1.形勢上要注意“一格，兩頭，三寫”。

“一格”即寫對格式，要求學生記住英語常用的應用文格式。“兩頭”即文章的開頭和結尾。開頭和結尾要語句簡潔，交待清楚，切忌拖泥帶水。“三寫”是指單詞拼寫、字母的大小寫和書寫。“三寫”規范是寫作的基本要求。

2.內容上要做到“全面審題，理清順序”。

（1）全面審題。

動筆前要仔細審閱推敲作文題，弄清提示文字，用筆劃出關鍵的信息點，同時還要注意文章的格式。這樣就能避免丟三落四，要點不全的現象。

（2）理清順序。

寫作前，先要考慮文章的邏輯順序，先寫什么，后寫什么要心中有數。如果給出的提示層次清楚，就按提示的順序來寫；倘若提示層次模糊凌亂，就要對順序作適當的調整。

五、寫作訓練需要注意的幾個問題

1.切忌交白卷。

根據我市中考評分細則，只要能寫出與要點相關的詞、短語或句子就能得2～3分。但是一些基礎差的學生畏難而懶得動筆，往往交白卷。但是，據筆者多年的觀察，一些重點詞、短語或簡單的句子他們還是能夠寫出來的。因此，我們老師應該多鼓勵這部分學生，平時的測試中嚴禁交白卷，讓他們形成習慣。同時我們老師在平時批改試卷的時候也要依據中考評分細則給出適當的分數，甚至給出鼓勵的分數也未嘗不可，充分調動和保護學生的寫作積極性。

2.切忌逐字翻譯，詞不達意。

寫作離不開翻譯，然而寫作絕不是逐字逐句翻譯。有些學生按照所給中文提示逐字逐句翻譯，中式英語充斥全篇，讓人忍俊不禁，啼笑皆非。這樣的文章自然難上檔次，得分很低。例如，學生把“好好學習，天天向上”翻譯成：Good good study， day day up；“給你點顏色看看”翻譯成：Give you colour see see；以及把“為人善良，不自私，能注意每個細節”翻譯成：As people kindness， not selfish， can pay attention to each details等等。

3.切忌卷面邋遢。

有些學生文章細看之下，表達準確，語言豐富，手法多樣，句式正確，從內容上來看無可挑剔。然而，你看試卷上一逗到底，段落不清，字跡龍飛鳳舞，箭頭亂飛，圈圈杠杠俯拾皆是，閱卷老師一看頓生厭惡之感，得分可想而之了。所以，不管作文好與壞，先打草稿，書寫一定要工整，卷面力爭無涂改現象。