溝通關(guān)愛 從細(xì)節(jié)開始

【摘 要】異性之間能否交往和如何交往是中職學(xué)生的一個熱門話題，也是家長和老師的一大困惑。異性交往不當(dāng)，往往會出現(xiàn)“早戀”問題。針對這個問題，作為教師，關(guān)注學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心靈魂，針對學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教，從朋友的角度去引導(dǎo)，去分析，與學(xué)生及家長共同找出解決的辦法，讓學(xué)生真正感到受尊重、受信任、受關(guān)愛，從而更好地把握異性交往的分寸。

【關(guān)鍵詞】中職生；異性交往；分寸；教育

現(xiàn)在的中職學(xué)生普遍早熟，如果異性交往不當(dāng)，往往會出現(xiàn)“早戀”問題，如果不管，怕出問題；倘若管多了，又怕引起學(xué)生的反感。作為中職學(xué)校班主任，在平時工作中我常常留意學(xué)生們的精神狀態(tài)和心理情緒，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常狀態(tài)的時候，我會特別注意先觀察細(xì)節(jié)，但通常不會直接干涉。

事件：我們班有一個同學(xué)張某，原來性格十分開朗，也是班干部成員，各項活動參加非常積極，有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，也愿意幫助同學(xué)，專業(yè)課成績優(yōu)異，同學(xué)人緣也非常不錯。可是最近情緒非常低落，感覺像變了一個人，上課總是出神，情緒暴躁，尤其是動作幅度明顯加大，放一個背包也會產(chǎn)生很大的聲響！我沒有馬上找他談話，而是問和他關(guān)系很好的同學(xué)究竟發(fā)生了什么事情？通過這種方式我已經(jīng)確認(rèn)張某現(xiàn)在情緒低落的原因是由于失戀，他喜歡上別的班女生。

我隨即找到該女生的班主任，班主任說沒有發(fā)現(xiàn)特別異常的情況，就是該女生的學(xué)習(xí)成績下滑明顯。我繼續(xù)分析著原因，感覺應(yīng)該是來自于家里的問題。之后我給張某的家長打電話溝通此事，家長一聽當(dāng)時火氣很大，原來之前張某家長有一次下班回家途中正趕上張某放學(xué)回家，看著他和小姑娘拉手非常氣憤，然后當(dāng)街怒斥。我一下子就明白了具體的事情原委：一方面是兩個青少年那種朦朧的美感被張某家長阻隔，另一方面是家長在大街上的訓(xùn)斥傷害了兩個人的自尊心，尤其是女生，她的心理更難受，此事發(fā)生之后不再理睬張某，所以才會有如此反常的舉動。當(dāng)務(wù)之急，這是需要馬上采取必要的措施來有效處理此次事件，因為這已經(jīng)不單純是早戀的問題，也是新的家庭矛盾的開始。如果不能夠快速地解決，將會對張某以及那個女生帶來十分深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。

對策：教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。教育的本質(zhì)是鮮活生命的成長歷程，是促進(jìn)人的個性全面發(fā)展，使人成為真正的人。受教育者作為這一成長過程的主體，理應(yīng)受到關(guān)注和敬畏。作為教育者，應(yīng)該尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。結(jié)合張某的案例，我從生理、心理層面透視了事件發(fā)生的原因：一方面因為生理發(fā)育的緣故，像張某這些中職學(xué)生現(xiàn)在有著顯著的性別意識，并對異性會產(chǎn)生比較朦朧和好奇的感覺，這也是正常的現(xiàn)象。另一方面從心理學(xué)層面講，學(xué)生生理的成熟還沒有帶來心理的成熟，受影視媒體、不健康書籍及社會上一些不良習(xí)氣的影響，在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越是不讓干的事便越想試試看。而且這個階段的學(xué)生非常敏感，自尊心特別強(qiáng)，如果太過于明顯的管教，那么肯定會造成更大的逆反心理，這將會嚴(yán)重阻礙班主任工作的正常開展。根據(jù)十幾年的班主任工作實踐經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生張某的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，我從細(xì)節(jié)入手，堅持熱愛尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合、正面疏導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合的育人原則，制定了以下的相關(guān)解決措施。

一、耐心交流，了解學(xué)生想法

首先，我找到了張某一起來到校園人工湖邊散步，跟他耐心親切地講解青春期對異性好奇是很正常的事情，然后讓他自己去思考，如果不正確處理異性關(guān)系，任其這樣一直發(fā)展下去，將會如何？他談了很多，也很感謝我的交流，告訴我父親簡單粗暴的管理，而母親只看重成績，別的什么都不管的做法，讓他很困惑。之后他談了自己的理想和生活目標(biāo)，我對他所談到的遠(yuǎn)大志向也是給與充分的肯定，我也舉了很多年輕人的勵志故事，他聽了之后也是很受感動。

二、師生溝通，達(dá)成三人共識

接下來，我約了張某和該女生，在只有我們?nèi)齻€人的辦公室里溝通。女生很靦腆，我也充分尊重她的意愿，然后我跟他們耐心地交流、溝通。我說你們的友誼是很純真的，我也理解你們的感受，但是這個年齡段正是學(xué)習(xí)的大好時光，也是個人發(fā)展的黃金階段。如果你們能夠處理好友情，可以成為很好的朋友，學(xué)習(xí)上也是可以相互幫助的，這樣也是非常不錯的！在我關(guān)切的話語中，他們也解開了心結(jié)，放下了包袱，看著他們純真的笑容，我感到也是非常欣慰的。最后我們?nèi)诉_(dá)成共識：①要分清友誼和愛情的區(qū)別，不要把友誼當(dāng)成愛情而想入非非。②樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和切實可行的近期目標(biāo)，把時間和精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和健康有益的活動中來。③多結(jié)交一些良師益友，多看一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，多為雙方前途著想，盡快走出近期的心理陰霾。

三、聯(lián)系家長，形成教育合力

最后，我找到張某的家長，和家長進(jìn)行長時間的交流，希望他們不要對孩子管教過于嚴(yán)厲，要改變原先的教育方式。尤其是要注意孩子的自尊心不要受到打擊，這個年齡段正是青春期的叛逆期，孩子精力充沛，也可能有時不理解家長，畢竟是孩子。我說到了張某平時在校的種種良好表現(xiàn)，在班級中很有威信，是一個各方面不錯的班干部，張某的家長聽到后也會心地笑了，其實家長也感覺上次處理事情確實太魯莽了，事后覺得不太妥，但是面子放不下，聽我這么一說，他也意識到了，保證以后不會再像以前那樣管教孩子了，我聽后很開心。

四、召開班會，討論交往原則

結(jié)合自己班中的學(xué)生情況進(jìn)行問卷調(diào)查，我讓學(xué)生知道中職學(xué)生異性交往的必然性，之后召開以“異性同學(xué)交往之道”為主題的班會，采用“看小品，辨是非”、“分組發(fā)言”“大屏幕展示”等形式，也討論了中職學(xué)生異性交往中出現(xiàn)的早戀問題及嚴(yán)重苦果（如中職學(xué)生發(fā)生性行為有哪些危害），讓學(xué)生真正懂得男女生交往的好處和壞處以及如何正確處理男女生交往的問題，最后師生一起歸納中職學(xué)生異性交往的原則：①不必過分拘謹(jǐn)。②保持一定距離。③舉止落落大方。④文雅莊重，自尊自愛。⑤不傷害對方的自尊心。⑥不賣弄自己，令人生厭。⑦不應(yīng)過分嚴(yán)肅或輕薄。許多學(xué)生（包括張某）自覺結(jié)合這個主題班會的內(nèi)容，在周記本上寫了深刻的心得體會。通過主題班會的召開，學(xué)生較好掌握了男女同學(xué)交往的分寸，把主要精力投入到學(xué)習(xí)知識技能的活動中。

張某過了一段時間，又恢復(fù)到以前的狀態(tài)，學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真，并能積極參加豐富多彩的課外活動。看著這個大男生燦爛的笑臉，我知道已經(jīng)幫助他擺脫了心理的困惑，這也讓我感覺自身的努力和付出是值得的。

點(diǎn)評：熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。教育的意義就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，關(guān)注人健康成長的過程。中職學(xué)生異性交往不當(dāng)往往會造成早戀，而且這個時期的學(xué)生逆反心理非常強(qiáng)，如果老師采取粗暴態(tài)度，只是一味地指責(zé)他們，不加以引導(dǎo)，結(jié)果只會適得其反。反思這個案例，是一個成功的教育案例，案例中教師的分析和所采用的策略充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，教師充分尊重學(xué)生，沒有把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待處理。案例中這位班主任能很好地從學(xué)生所表現(xiàn)的細(xì)節(jié)中關(guān)注學(xué)生，慢慢走近學(xué)生的內(nèi)心靈魂，能針對學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教，給予學(xué)生自我反思錯誤的時間，從朋友的角度去引導(dǎo)，去分析，與學(xué)生及家長共同找出解決的辦法，讓學(xué)生真正感到受尊重、受信任、受關(guān)愛，進(jìn)而改正了自己的錯誤。

作者簡介：

王敏強(qiáng)（1977.11～）男，籍貫：浙江省天臺縣，現(xiàn)職稱：中學(xué)高級教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：中職德育研究。