初中英語課堂“師生互動”教學(xué)模式初探

鄭建華

【摘要】英語課堂教學(xué)的最終目的是養(yǎng)成學(xué)生對英語實踐應(yīng)用的能力，在英語課堂，教師要注意挖掘?qū)W生的潛能和主體性，優(yōu)化教學(xué)成果。本文首先介紹了互動教學(xué)模式的定義和特點，然后分別闡述了互動教學(xué)的目的與內(nèi)容，最后基于對以上因素的總結(jié)歸納，提出了一些初中英語課堂師生互動的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動教學(xué) 教學(xué)方法

師生互動的課堂教學(xué)模式，就是要把教學(xué)過程視作老師與學(xué)生之間心靈的對話，視作教和學(xué)相結(jié)合的互相影響和統(tǒng)一的動態(tài)過程。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)大多是以教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的方式為主，缺少積極互動、溝通交流的過程。而如今的英語課堂要求調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。老師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的個性特點主動學(xué)習(xí)，達(dá)到師生和諧互動的教學(xué)效果，這樣才能使初中英語課堂教學(xué)水平逐步提高。

一、互動教學(xué)模式的定義和特點

互動教學(xué)的含義是師生在課堂上進(jìn)行積極的交流互動，老師和學(xué)生都是教學(xué)過程中的主體，且二者是平等和諧的。互動教學(xué)模式具有顯著的教育性特征，主要體現(xiàn)在互動的目標(biāo)、過程、方式、情景等方面。

互動教學(xué)是老師和學(xué)生之間互相影響，產(chǎn)生交互作用的過程，而不只是教師單方面地、線性地引導(dǎo)學(xué)生。老師和學(xué)生之間應(yīng)該形成一個循環(huán)往復(fù)的鏈狀作用過程，這種影響是動態(tài)、持續(xù)、交互的。因此可見，互動教學(xué)模式還具有持續(xù)性和交互性的特征。

互動教學(xué)模式內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形式也不盡相同。對于老師而言，互動教學(xué)包括老師和學(xué)生個體、學(xué)生小組及全體學(xué)生互動這三種形式，教學(xué)內(nèi)容包括培養(yǎng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、性格、情感、素質(zhì)、交際能力等。對學(xué)生而言，互動教學(xué)模式包括和老師個體的互動，也包括和其他學(xué)生個體、小組及全體學(xué)生的交流互動，教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值觀、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等各方面的培養(yǎng)。因此，互動教學(xué)模式還具有多樣性的特點。

二、初中英語課堂互動教學(xué)的目的

初中英語課堂互動教學(xué)包含以下三個主要目的：

1.提高英語課堂教學(xué)的實際效率。把原本針對全部同學(xué)的單一課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗪托〗M同學(xué)相互合作、溝通、學(xué)習(xí)和個人自學(xué)的形式相結(jié)合。

2.提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。互動教學(xué)模式要提供大量課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造在實踐中運用英語的機(jī)會。

3.促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。互動教學(xué)以學(xué)生為主體，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使其養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其主體性發(fā)展。

三、初中英語課堂互動教學(xué)的內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容。由于英語學(xué)科的應(yīng)用性極強(qiáng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。初中英語課堂互動教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個要點：

（1）聽說能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力在英語教學(xué)中具有極其重要的作用，因此采用豐富多彩的訓(xùn)練方法就顯得尤為重要。如：人教版教材七下Unit5 Why do you like pandas？這一單元老師可以設(shè)計一個調(diào)查活動，設(shè)計一份表格讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行互相詢問What animals do you like ？Why？由于這是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生則積極參與，然后可分個體或小組來闡述自己喜歡的小動物，并闡述原因。此活動由老師引導(dǎo)，學(xué)生自由發(fā)揮，通過傾聽同學(xué)的發(fā)言和組織自己的發(fā)言，讓學(xué)生提高英語的聽說能力。

（2）閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一項重要活動。九年級學(xué)生面對即將到來的中考，因此掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧非常重要。

（3）寫作能力的培養(yǎng)。寫作要以閱讀為基礎(chǔ)。人教版八上Unit3 I'm more out going than my sister.3c要求寫兩段話來描述自己的兩個朋友。以課文2d為例，教師可以先向?qū)W生展示該課文的描寫方法，然后再帶領(lǐng)學(xué)生來分析細(xì)節(jié)描寫和各種表達(dá)方式，尤其是形容詞比較級句型在文中的用法，之后讓學(xué)生模仿造句，再以“我的朋友”為題，獨立完成文章寫作，最后選出范文，讓學(xué)生之間互相借鑒學(xué)習(xí)，使英語寫作能力共同提高。

2.教學(xué)方法。做好英語課堂師生互動教學(xué)可以采用以下三種方法：

（1）創(chuàng)設(shè)情景。英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力，因此在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)說的教學(xué)，技能培養(yǎng)及重視說的活動有十分重要的意義。其中，老師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在真實的情景中進(jìn)行實際意義的操練是最常用和行之有效的方法。

（2）引發(fā)興趣。隨著九年級閱讀課文的長度增加，內(nèi)容變難，很多九年級的學(xué)生漸漸對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。因此，如何將知識與趣味性緊密結(jié)合起來，就需要老師精心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的教學(xué)方法。

（3）減輕恐懼。初學(xué)英語的學(xué)生容易對一門完全陌生的語言產(chǎn)生畏懼感，老師應(yīng)該與學(xué)生像朋友般相處，多鼓勵學(xué)生發(fā)掘自己的長處，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如：講一些有趣的英文笑話，教學(xué)生唱幾首好聽的英文歌，降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的擔(dān)心和焦慮感，引導(dǎo)其挖掘自己的潛能。

四、結(jié)束語

要做好初中英語課堂師生互動模式的教學(xué)，教師的責(zé)任不僅僅是提高學(xué)生的考試成績，更要注重學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性等多方面的發(fā)展，多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破種種難題，將每位學(xué)生的潛力發(fā)揮到最大限度。

參考文獻(xiàn)：

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