英語報刊教學與高職學生口語交際能力的提高研究

張楠楠 陸姣

【摘要】伴隨著國外企大量進入中國，國內就業市場對擁有較高英語口語表達能力的高職畢業生非常青睞。高職院校有針對性地培養學生的英語口語交際能力拓寬學生就業渠道，也是畢業生職業生涯規劃的需求。本研究根據克拉申輸入理論和斯萬的輸出理論和口語交際理論進行理論研究，采用21世紀英文報刊進行課堂實踐教學研究，從而探索英語口語教學模式和方法。

【關鍵詞】英文報刊教學 口語交際能力 高職學生

一、高職大專英語口語的教學現狀的研究現狀

語言學家強調通過對目標語言的輸入完成語言習得，大量可理解性語言輸入，才會有大量的語言輸出。完成“輸入-吸收-輸出”的過程。能夠有效提高語言教學質量。口語和寫作為主要語言輸出形式，交流為習得語言的目的，由此口語交際能力提高備受追捧。目前，在高職高專學生教學中，學生難得有機會獲得語言真實輸入環境。在高職高專學生教學中常遇到學生表達卻不知如何表達，根本原因是學生語言素材積累匱乏，語言的輸入量無法滿足語言輸出需要。教師需要引導高職學生構建接觸外語語言輸入環境。

二、報刊教學重要性

閱讀作為語言學得中重要的輸入途徑，是獲取語言信息的主要方法之一，學生可通過接觸語資料言，了解國外文化和風土人情。從而增強語感、培養英語思維，有效提高語言輸出水平。利用英語報刊教學資源教學已經得到諸多國家的高度重視，教育部也對報刊教學積極推廣，外語報刊作為學生主要閱讀材料，可以有效提高學生的閱讀能力，因其選取的題材帶有青春時尚的氣息與社會現象接軌吸引學生閱讀并能夠激發學生英文表達的欲望。

三、利用21世紀英文報提高高職大專學生口語交際能力的研究過程

本研究利用輸入與輸出理論、口語交際理論以及任務型口語教學法理論課題組成員通過網絡QQ群、電話訪談、文獻檢索等方式了解黑龍江省內高職高專院校英語口語的教學現狀和國內外報刊教學的研究現狀。課題組為14級學生學生訂閱21世紀英文報。對于大多數學生，閱讀外語報刊難度大，21英文報難度比較適中，報刊內容貼近大學生的生活，是比較實用的閱讀材料。充分利用 21 世紀英文報提供的課件資源在實驗班展開課堂教學。研究組運用 21 世紀英文報中鮮活的英語聽說材料，引導學生采用科學的方法閱讀，創設口語應用場景，相互討論，展開演講、辯論等多樣的手段進行教學，主要運用任務型教學法，將教師導學、學生自學、工具助學相結合，創建了寬松愉快的口語教學環境，激發了學生學習興趣，消化并靈活運用語言素材為有效提高英語口語交際能力。

四、本課題研究的問題及具體措施

本研究通過實證研解決的問題如下：

1.通過21世紀英文報刊閱讀如何有效提高學生詞匯和語法實際運用的能力？

2.通過21世紀英文報刊閱讀如何使高職學生口語交際能力得到提高？

具體采取措施：

1.創建充滿趣味性的英語課堂教學、寓教于樂。

2.充分利用多媒體輔助教學多媒體輔助外語教學將結合視聽、聲像相結合。

3.合理運用背誦法理解消化輸入材料。

五、實驗中的問卷調查結果

根據調查結果分析，花1小時以上進行課外閱讀的學生僅有5%，花一小時在閱讀上的學生占15%，每天花30分鐘進行閱讀的占（52%），不夠30分鐘的占（28%）。數據表明，高職生課外英語閱讀量差別很大，多數學生因為英語底子薄，對英語學習信心不足，沒有課后閱讀的習慣。對于這類學生教師可盡量選擇貼近學生興趣愛好課外閱讀材料，多鼓勵，少更正，教學重點轉變學習態度，培養語言運用能力。

六、實驗前口語測試結果分析

測試結果顯示，兩個平行班的學生口語水平差不多，口語交際能力得分相當，學生處在及格分數段的最多。在詞匯積累方面，實驗班平均分3.09分，對照班2.97分，實驗班程度稍好，測試反應主要問題：學生詞匯量不足，表達時不自信，要稍作停頓考慮表達用詞，無法形成英文思維表達；學生已經儲備一些詞匯，但用詞不精準，為炫耀而用生僻詞，均不是自然的進行英語口語交際方法。

七、研究結論

1.21世紀英文報刊閱讀教學能夠激發高職生英文口語表達的欲望。根據實驗前后的兩次英語口語考試得分分析，經過兩個學期的21世紀英文報刊閱讀課教學，學生接觸到英文報刊上諸多感興趣的鮮活話題，寓教于樂，在了解娛樂文體事件的同時還可以豐富英語技能，利用下課時間與小組同學利用英語口語進行交流同齡人共同的話題。

2.利用21世紀英文報刊閱讀教學有效地擴大了學生的詞匯量。由實驗得來的數據看，利用21世紀英文報刊閱讀教學，對詞匯教學的過程有所改善，讀中學，背中練，對習得的可理解性的語言素材不斷鞏固加強，并積極應用在口語交際中，在詞匯學習方面有了深層次的認識，強了詞語搭配、句法運用等。通過訓練，口語表達、詞匯運用等各方面都有提高。

參考文獻：

[1]孫淑君.英文報刊教學與高職大專學生口語交際能力的提高[J].黑龍江教育，2011.9.

[2]楊蘊慧.Krashen 的語言輸入理論在高職英語聽說教學中的應用[J].吉林省教育學院學報，2010.

*本文系教育部職業院校外語類專業教學指導委員會第二期英文報刊教學與高職英語教學改革課題《英語報刊教學與高職學生口語交際能力的提高研究》階段成果課題編號：GZGZ5414-47。