淺談中學歷史教學中年代的記憶方法

盧鳥香

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0104-02

任何歷史事件都發生在一定的年代里，歷史年代是串連歷史知識的網絡，記憶歷史年代是學好歷史的重點之一。因此在中學歷史學習中，要讓學生學好歷史的關鍵在于掌握準確的歷史年代，只要掌握了一定的方法，記憶的效果就會事半功倍。

一、理解記憶法

學生要記憶歷史年代，教師要指導學生理解歷史年代與歷史事件的內在邏輯聯系，或由事記時，或由時記事，都必須先對有關的歷史知識及其內部關系進行認真的學習和整理，在理解的基礎上才能有效記憶。例如馬克思誕生于1818年，有了馬克思，才會有1848發表《共產黨宣言》和1867年的《資本論》第一卷，才會有總結巴黎公社革命經驗教訓的《法蘭西內戰》等，值到1883年馬克思逝世。用馬克思重要著作問世的年代，將馬克思的生平活動和重大貢獻聯系在一塊，進行有意義的識記，這比零星機械記憶的效果要好得多。

二、牢固記憶法

歷史教學中應把有些關鍵的歷史年代作為主干，然后再進行擴展，記住另一批年代，這樣整個歷史年代的框架就構成了。通過這個框架去融合歷史知識的相關內容，不僅記住了年代，也記住了史實。例如中國近代史，首要的是記住1840年、1851年、1911年三個最重要的關鍵年代。在此基礎上，以這三個關鍵年代為基點進行擴張。以1840年為基點，在此前后幾乎每年都有一件大事要發生：1839年虎門銷煙，1840年鴉片戰爭爆發，1841年三元里人民抗英，1842年中英南京條約簽訂，1843年洪秀全創立拜上帝會。以1851年為基點來記憶太平天國的重大歷史事件和歷史年代：1851年金田起義，1853年定都天京，1856年天京變亂，1859年頒布《資政新篇》，1864年太平天國失敗。這里，幾個年代的尾數為1、3、6、9、4，記住1851年，再記住尾數，太平天國的重要事件及其重要年代就記住了。同樣以1911年為基點幾乎每隔兩年有一件大事：1911年辛亥革命爆發，1913年二次革命，1915年護國戰爭爆發，1917年護法戰爭爆發，1919年五四運動爆發。

三、巧妙記憶法

1.歸類記憶

歷史的發展順序是用年代來表示的。要善于將歷史年代與教材章節的內容密切聯系起來進行歸類，再找一些方法和訣竅去記憶。歷史上，同時發生的事件是很多的，我們只須記住一個歷史事件的年代，就可記住其它幾個事件的年代。如，在1861年發生了下列歷史事件：美國內戰爆發、俄國農奴制改革、意大利王國成立。這些都是在相同的年代發生的不同歷史事件。歸納在一起，就能輕而易舉地記住這些歷史事件的年代，將歷史上在同一年的同類歷史事件歸并起來記憶，可以減輕學生的記憶負荷，也有利于學生社會歷史發展的認識。

2.列表記憶法

歷史教學中科學地使用《歷史大事年表》，才能真正把握好歷史年代。把同類事物或相似的歷史年代放在一起，通過列表的形式進行比較、區別記憶，能提高記憶的效率。比如：三國兩晉南北朝時期，政權變化多，時間容易記錯，那就用列圖表來解決。就中國古代史來說，可以列中國古代朝代順序表，中國古代農民戰爭表，中國古代文化表等。哪里感到頭緒多容易亂，就在哪里列表，一些比較復雜的年代，分散時不便記憶，以圖表形式將它們集中在一起，就可以一目了然。

3.推算記憶

歷史年代的計算與對換，如果同是公元前或公元后的歷史年代，計算時間差，直接用“減法”。如果有月份差，一般月差在半年及其以上者，就在年差上增加一年。歷史上，有許多歷史年代是相連、相似、相關、相同的。利用這些年代的連貫性特點進行記憶，是行之有效的記憶方法，根據歷史事件之間的持續時間間隔來進行推算。例如：魏、蜀、吳三國建國時間先后僅隔一年，記得220年建魏國，便知道221年劉備稱帝，222年孫權稱王。此前，200年發生曹操與袁的官渡之戰，通過八年則是赤壁之戰。記得公元581年隋朝建立，通過八年統一南方，統一后僅存在29年便歸于滅亡，那么隋朝統一及滅亡，唐朝建立的年代便清楚了。知道抗日戰爭打了八年，1945年日本投降，抗日戰爭爆發時間也自然記住了。

4.特殊記憶

歷史年代一般用阿拉伯數字來表示。阿拉伯數字排列有時會呈現一些特征，記憶這些數字的特征也就容易記住有關的歷史年代。例如尾數是整十、整百、整千的，可以串起來，一起記憶。公元60年西漢設置西域都護府，官渡之戰發生于公元200年，義和團運動發生在1900年。把相隔十年或百年的一些中外大事串起來進行記憶。1841年三元里抗英，1851年金田起義，1861年總理衙門成立，1871年巴黎公社革命，1881年中俄伊犁條約的簽訂。對歷史年代的記憶可以從數字本身的特征來做文章，再就是不孤立地去記憶一個歷史年代，而是通過橫向、縱向的聯系，把一些相關、相連、相似的年代放在一起來記憶。

（責任編輯 劉 馨）