教好計算機信息技術課之我見

樊磊

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0070-02

時刻更新發展的計算機信息技術，作為信息時代的通行證，在我國的基礎教育中已經引起了人們的高度重視。計算機信息技術課是操作性很強的一門學科，它培養的是學生的接受并處理信息的能力與自學能力、創新能力，它是以提高學生素質為目標的。開好上好這門課才可使基礎教育與素質教育、終身教育的時代主題相一致。那么如何開展計算機信息技術教育，培養具有創新意識、創新能力的適應信息社會的高素質人才呢？下面我就提出幾點建議：

一、順應時代發展，不斷更新內容

當今社會，信息瞬息萬變，知識更新很快，在幾年前我們還生活在DOS時代，不知網絡為何物，連“因特網”這個名詞都沒聽說過，而現在連一個幾歲的兒童都知道Windows，word，excel，Internet。我們的教學也要順應時代的發展，不斷更新內容，才能讓我們的學生學以致用。通過實踐，學生學習了各方面的知識，還拓寬了知識面，真正讓我們的教育面向未來。

二、不斷激發學生學習的求知欲和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想象力

隨著人們社會需求的不斷提高，計算機以其廣闊的應用前景，進入社會的各個領域乃至家庭，并深深地吸引著學生，促使學生對計算機產生濃厚的興趣。教師在計算機教學中，要正確引導學生這種因社會效應引發的學習興趣轉為直接興趣。充分利用計算機教學中習題解法多樣的優勢，發展學生的思維能力。

三、重視學生思維的流暢性、變通性和獨特性

創造思維是培養學生創造力的基礎。在計算機教學中，應培養學生同時產生大量觀念、疑問、不受固定模式約束的能力，還要鼓勵學生學會大膽猜想、判斷，并將其猜想作為邏輯推理的一種形式和發展學生創造力的一種重要手段，幫助學生克服思維定式，培養學生舉一反三的能力。

四、培養發散思維和收斂思維

計算機教學中，需引導學生從不同方向利用其他學科的理論，開闊思路，找出發現問題的多種解法。在眾多的解法中，經過歸納、判斷比較，最終得出一個最優化的結論。通過計算機教學，培養學生的創造力，可對其它學科的學習起協調、促進作用，為未來的高層次創造活動打下良好的堅實基礎。喜歡新奇、有趣的事物是學生的天性，興趣是學生探索、創造的力量源泉，是學生的最好教師，而激發學生學習興趣，培養學生的想象力和創造力則是教學中最重要的手段之一。

五、培養熱愛科學的觀念，豐富學生情感

在計算機輔助教學中，反饋及時，學生答對時，計算機給予獎勵；答錯時，則給出是否需要幫助等信息提示，引導學生進行思考，從而構造一種愉快的教學情境。這種因材施教的方式，對不同學習程度的學生都是有促進作用的，特別是對那些學習進度較慢的學生，可使他們免于在其他同學面前產生窘迫感，進而增強其學習的自信心。多媒體技術的運用，使學習者更加感到親切、愉快，計算機便成了學生的“知心朋友”。基于以上認識，在計算機教學過程中，教師應有意識地培養學生的科學觀念，引導他們熱愛科學，與計算機交朋友。只有學生對計算機原理有了一定的科學認識，才會真正與計算機交朋友，才能認識到計算機是人類智慧的結晶，進而激發起對真理和科學的追求和向往。

六、注重激發學生學習的興趣

了解學生階段性的心理和生理狀態，以制定一個切實可行的，新穎而有創意的目標教學模式。過節贈賀卡是近年來校園里流行的時尚節拍，其熱衷的程度可以說是學生課余娛樂、交往中的一個興趣焦點。賀卡的種類有生日卡、圣誕卡、新年卡、友誼卡等等名目繁多，其中互贈圣誕卡是橫掃校園之最時髦的流行風。學生購買賀卡的消費行為及賀卡文化的傳播所潛在的社會教育現象觸動了我的敏感神經，給我們的教育工作者帶來了一系列的思索。這個問題還真值得做專門的研究。但我從中悟出的道理是：學生課余娛樂，交往的興趣熱點，能否引導轉化為學科教學中的動力因素呢？我們可以通過對WORD排版，圖文混排等知識教育學生自己動手做小東西，提高學生參與、思考、動手的能力和學習興趣。

七、注重學習成果的激勵作用

老師要經常通過網絡教室教學演示功能，多多展示學生的作業，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。如鍵盤指法與打字練習，其機械單調性很容易使學生厭煩。而充分利用學習成果的反饋作用，完全可以將教學設計得有聲有色，首先要科學合理地安排學習進度與練習層次，同時突出學習的趣味性，如開展學習競賽，看誰盲打掌握得快，比一比誰的打字速度快；老師還可以對學生的打字速度進行跟蹤記錄，讓學生能感受到自己的每一點進步，一個階段下來，往往給自己一個驚喜，如此也有利于學生自我激勵意識的養成。這類做法有很多，如組織校內電腦作品比賽，選送作品參加校外各級各類比賽，向報刊雜志投稿等等，不論結果如何，對學生學習的激勵作用是立桿見影的，常常還會收到意想不到的良好效果，對學生影響深遠。

目前，世界各國對計算機信息技術教育都非常重視，我國如不在這方面抓住機遇、加快發展，就會進一步拉大與其他國家在計算機信息技術教育上的差距。因此，我們必須增強加快計算機信息技術教育的緊迫感和責任感，要改變以往按部就班推進的模式，以跳躍式的發展模式使計算機信息技術教育邁上一個新臺階。

（責任編輯 劉 馨）