新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)教學(xué)模式的改進(jìn)

楊婷

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，本文就高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)探討，希望文章能夠幫助英語(yǔ)教師提供一些教學(xué)建議，能夠激發(fā)起學(xué)生熱愛高中英語(yǔ)的激情。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；新課程；教學(xué)形式

我國(guó)自1985年在全國(guó)范圍內(nèi)恢復(fù)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，再到1993年對(duì)英語(yǔ)教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前我們國(guó)家高中英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)日趨完善。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，以及高考英語(yǔ)科目的改革，我們?cè)谛聲r(shí)代的背景下，要對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探討和研究，為今后的高中英語(yǔ)教學(xué)提供理論上的幫助。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下所重視的教學(xué)形式

1.注重培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)人才。在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，我們要著重重視培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)人才。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們都只注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試能力，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)于英語(yǔ)讀寫。但是現(xiàn)在更加注重的是學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提高，換句話說(shuō)過(guò)去我們注重的是學(xué)生的動(dòng)筆能力，而現(xiàn)在更加傾向于學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)的能力。自加入WTO之后，我們國(guó)家對(duì)于能夠進(jìn)行英語(yǔ)翻譯和寫作的專業(yè)英語(yǔ)人才的需求，越來(lái)越多，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)在綜合考量了實(shí)際情況后，針對(duì)目前我們國(guó)家英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況以及國(guó)際大背景，制定出了要注重培養(yǎng)具有綜合性素質(zhì)的英語(yǔ)人才。

2.重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性教學(xué)。過(guò)去，我們通常對(duì)全國(guó)地區(qū)所有的高中學(xué)生，制定的一樣的英語(yǔ)教學(xué)，殊不知全國(guó)各地的學(xué)生他們的情況是不相同的。千篇一律的教學(xué)方式，抹殺了學(xué)生的個(gè)性，現(xiàn)在的學(xué)生有屬于自己的想法，我們也鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該有自己的個(gè)性，新課程標(biāo)注之下的高中英語(yǔ)教學(xué)，已經(jīng)不再像以前那樣千篇一律地給學(xué)生制定相同的教學(xué)方案，而是要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，依據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的教學(xué)方案。在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，學(xué)生之所以能夠做到按照自己的個(gè)性選擇英語(yǔ)教學(xué)，是因?yàn)槲覀円呀?jīng)通過(guò)改革，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種英語(yǔ)教學(xué)方式。類似于大學(xué)當(dāng)中有選修課和必修課一樣，高中的英語(yǔ)教學(xué)也具有這樣的教學(xué)方式。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。在過(guò)去，我們教師在面臨升學(xué)壓力的情況下，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，采用的是應(yīng)試教育培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教育，這種趕鴨子上架的教學(xué)模式，使得學(xué)生普遍不能接受。而現(xiàn)在，我們更多是去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。高中英語(yǔ)教學(xué)，歸根結(jié)底就是通過(guò)一定方式讓學(xué)生能夠掌握高中課程的英語(yǔ)知識(shí)，包括讀寫聽知識(shí)的吸收。而最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是學(xué)生自己有強(qiáng)大的興趣去學(xué)習(xí)，只有這樣學(xué)生才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而也只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)的效果才能達(dá)到最好。

4.在乎學(xué)生的個(gè)人情感。跟唱歌需要滿帶情感、舞蹈需要用心去跳一樣，高中英語(yǔ)教學(xué)也是如此。新課標(biāo)之下，越來(lái)越重視，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的情感變化。當(dāng)學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入了自己的感情，就會(huì)變得有熱情有激情地去學(xué)習(xí)。也能用這種方式，培養(yǎng)學(xué)生與高中英語(yǔ)之間的感情關(guān)系，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，鍛煉自己的感情，樹立一個(gè)正確的三觀思想。

二、教師應(yīng)當(dāng)具有的意識(shí)

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師是知識(shí)的傳輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，所以教師在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。教師一定要清楚地明白自己的歷史使命，明確自己的責(zé)任感，要真切地為學(xué)生獲取知識(shí)、身心健康發(fā)展提供自己最大的幫助。

1.認(rèn)識(shí)到教師的歷史使命，明確教師應(yīng)有的承擔(dān)。教師這一職業(yè)是神圣的，他為學(xué)生傳播知識(shí)，教化學(xué)生做人的道理，為學(xué)生的成長(zhǎng)傾注了許多精力。高中英語(yǔ)教師要樹立正確的教師價(jià)值觀，要為學(xué)生的教學(xué)工作，奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。要有一日為師，終身為師的意識(shí)，既然選擇了高中英語(yǔ)教師這個(gè)行業(yè)，就要做到兢兢業(yè)業(yè)，為工作事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己畢生的精力，為我們國(guó)家高中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和為我們國(guó)家培養(yǎng)英語(yǔ)人才，貢獻(xiàn)出力量。

2.將學(xué)生視為教學(xué)中心點(diǎn)。我們接觸到的學(xué)生，可能每一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力都不一樣，面對(duì)這樣的情況，我們要一視同仁，不能拋棄學(xué)習(xí)成績(jī)差學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，也不能特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。針對(duì)不同的學(xué)生，我們要使用不同的教學(xué)方法，使得每一位學(xué)生都能夠有屬于自己的未來(lái)。

3.認(rèn)識(shí)到目前的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù)。課程改革之后，我們要重新認(rèn)識(shí)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境和我們所要面對(duì)的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)不同的情況，制定出教學(xué)培養(yǎng)方案。要重視教學(xué)質(zhì)量，注意到教學(xué)環(huán)境的變化，對(duì)于教師的影響，也要分析教學(xué)環(huán)境的變化對(duì)于學(xué)生的影響。要明確自己在新課標(biāo)下自己的教學(xué)任務(wù)，用變通的眼光來(lái)面對(duì)當(dāng)前的形式。

本文從新課標(biāo)之下當(dāng)前的形式分析著手，再直入主題對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研討，希望對(duì)今后的高中英語(yǔ)教學(xué)工作提供理論上的指導(dǎo)，為我們國(guó)家高中英語(yǔ)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量，為我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供應(yīng)有的幫助。

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（作者單位：江西省新余市第一中學(xué)）