實驗教學法在初中生物教學中的運用分析

丁振武

摘 要：實驗教學法，是指利用現有的實驗設備或實驗儀器、藥品試劑，根據實驗要求的條件，對生物問題進行探究而開展的教師起指導作用，學生進行操作的實驗活動。本文主要針對實驗教學法在初中生物教學中的運用進行分析。

關鍵詞：實驗教學法；初中生物教學中；運用

實驗教學法是近年來興起的一種新型教學模式，強調采用實驗的方式來啟迪學生思維，讓學生掌握更為豐富的理論知識，繼而提升學生的實踐能力。初中生物這門學科本身就是建立在實驗基礎上發展而來，將實驗教學法應用在初中生物教學中既能夠培養學生的手腦并用意識，還可以讓學生對生物這門學科產生更為深刻的印象。

一、實驗教學法應用在初中生物教學中的意義分析

實驗是初中生物教學的有機組成部分，調查顯示，在初中生物這門學科中，大大小小的實驗約為60個，其中有40余個實驗是建議學生親自動手操作的，這可以幫助學生掌握更多的生物知識，讓學生對生物理論知識產生更為深刻的認知。同時，實驗教學法也屬于基本的生物教學方法，利用實驗，可以將生物理論的推導過程清晰的展示給學生，讓學生更好的吸收和消化。舉例來說，在講解關于“只有一個細胞生物體”這一知識時，如果僅僅照本宣科的按照教材朗讀，學生往往無法理解，如果可以讓學生通過顯微鏡來觀察眼蟲、衣藻、酵母菌、變形蟲等等，學生就可以產生直觀的認識，很快的了解到什么是單細胞生物。這樣的教學模式既能夠讓學生輕松掌握知識，還可以培養學生的探究興趣。

此外，初中生物新課程改革標準中明確提出培養學生實踐能力的目標，鼓勵學生動手操作不僅可以讓學生掌握這個實驗的原理，還可以讓學生感受到動手的樂趣，對于學生的后續發展也非常有益。同時，實驗教學法也是發揮出學生主體地位的一個有效方法，在實驗教學中，任何的操作都是由學生自己動手來完成，教師只要從旁指導即可，這可以提升學生的認知水平和綜合能力。

二、實驗教學法在初中生物教學中的應用分析

（一）注重實驗關鍵點也實效性的體驗

在初中生物教學中，要提升教學成效，就需要將學生的模仿能力充分的利用起來，特別是在實驗教學中，需要提前讓學生了解實驗的具體要求與內容，讓學生先在頭腦中思考一遍實驗的過程。只有經過充分的準備，才能夠保障初中生物實驗教學的時效性和綜合質量，繼而提升學生的綜合素養。

例如，在講解關于唾液對于淀粉的消化作用這一內容時，就可以通過實驗教學法進行教學，在實驗時，突出“震蕩”對于唾液與淀粉混合的影響，充分的發揮出實驗效果。實驗結束后，大家一起進行總結，對實驗結果進行統一的分析，如果實驗失敗，要總結出失敗的原因，找出影響實驗的關鍵性因素，采用這種靈活的教學方法無疑可以幫助學生更加深刻的掌握相關的知識。

（二）促進實驗與生活的有機結合

實驗是生物教學中不可或缺的證明方式，實驗本身也是來源于生活，高于生活的，在實驗教學中，需要加強實驗與生活之間的聯系，這不僅可以讓學生主動的進行學習，還可以提升學生對于相關知識的理解程度。為了做到這一點，可以應用小組探究法，讓學生利用小組的形式來學習知識，探索理論。

例如，在關于植物呼吸作用這一課的教學中，可以設置生活中的“水果保鮮”情景，將學生進行分組，讓每個小組都設計出相應的水果保鮮方式，經過一段時間之后，不同保鮮方式的效果就會充分的呈現出來。此時，再鼓勵學生來分析結果，這樣，學生自己就會發現，空氣濕度、空氣流通情況與氣溫都會對水果保鮮效果產生影響，并總結出水果保鮮的最佳條件。

在教學中除了課本上的實驗外，教師也可以課外找一些小實驗，讓學生自己去完成，也可以發動學生自己找一些小實驗，利用課外的時間去完成。放開學生的手、腳，要相信學生都能成功的完成實驗，允許學生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，直至實驗成功，要讓學生

從實驗中品嘗到成功的喜悅。

（三）注重實驗的合作與探究

將實驗教學應用在初中生物中的根本目的就是為了培養學生的綜合能力，這種實驗教學模式不應該是單一的，教師需要在其中融入合作的理念，鼓勵學生采用“合作”、“自主”以及“探究”的學習模式，讓各個小組中的同學互幫互助共同來完成實驗。在實驗完成后，大家一起來溝通和交流，在這種互動的過程中，學生的探究能力可以得到有效的提升，同時，還可以養成良好的習慣，營造出和諧的學習氛圍。例如，在學習關于毒品的危害時，教師可以鼓勵學生來收集資料，通過討論來展示自己的資料收集成果，讓學生產生更加直觀的經驗。

三、結語

總而言之，在初中生物教學中，各種生動有趣的實驗能引起學生學習生物的興趣，并且培養學生動手能力，運用無意注意的規律，將知識由本來“灌輸”的痛苦轉化為主動接受甚至主動探索的樂趣。實驗教育法能充分調動學生學習的積極性和主動性，在學習知識的過程中能充滿激情，成績自然就提高了。實驗教育法也還可以培養學生其他方面的良好品德，如團結合作，熱愛勞動，敢于探索等等。所以在初中生物教學中運用實驗教學法是一個明智之舉！

參考文獻：

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（作者單位：吉林省德惠市第十四中學）