校校合作，共建實習基地的研究與實踐

陳鏗鏘

摘 要：實習實訓是高職院校課程設置的一個重要環節，也是學生提高實踐操作能力的重要環節，在一般高職院校中，往往因為沒有切實有效的實習場所導致實習流于形式。本文通過對高校實習工作的研究，提出“校校合作”模式，通過校校合作的模式來加強實訓基地的建設，同時對實習基地建設重要性、實際困難，建設思路等幾方面進行了論述。

關鍵詞：高職院校；校校合作；實訓基地；建設

實踐教育是高職院校教學設置的重要環節，處于舉足輕重的地位。高職教育[2006]16號文明確指出，在保證學生基礎理論知識夠用的同時，必須加強實踐性教學環節和設施的建設。所以，實習基地建設，是進行實踐教學的根本保障，是實現高職教育培養目標的重要保證。一般普通高校依靠自身能力，獨立建設實習基地有很大難度，同時也存在管理上的不方便，所以必須借助外部力量共同建設，其中校校合作模式是師范類高職學生實習基地建設的重要途徑。以下將從實習基地建設的重要性、實際困難，建設思路等幾方面進行了論述。

一、實訓基地建設的重要性

1.高校擴招導致高校畢業生競爭大，承受的就業壓力也大，而實習基地的建設能確保學生順利完成實習環節，提高實踐能力，通過畢業前的實習，可以讓學生參與到行業一線的實際工作中，按正式崗位要求進行實戰訓練，培養學生的職業素養，提高學生的就業競爭力。

2.建立實習基地可以滿足高校實踐教學環節的需要。實踐教學是高校教學改革的重要環節，把實踐教學落實到實處是高職院校必須面對的問題。但同時隨著高校擴招，也加大了實習基地建設的難度，以往的實習基地不夠用，不能用嚴重影響到高校實習工作的開展。

3.實訓基地建設包含制度建設。一系列規章制度可以規范實習學生的日常行為規范，鍛煉培養學生的安全意識、責任意識、管理意識等、完善制度還可以幫助學生在實習實訓期間養成遵紀守法的習慣，培養了學生走上正式崗位所必須具備的職業道德素養。

二、校外實習工作開展的實際困難

1.教學觀念滯后，長期以來，在我國高校，知識本位的價值觀還是占主導地位，高校教師還是以課堂理論知識的灌輸為主，而把實習、實踐視為補充；而學生對實習的認識不到位，缺乏吃苦耐勞和愛崗敬業精神，實習流于走過場。

2.投入不足，校外建設實訓基地的需要大量財力，后續的管理也一樣，尤其是開展實踐教學活動中，交通、生活、住宿等方面費用對學校經濟壓力很大。

3.需要建設學校本身具有良好聲譽和號召力，實習生能得到基地學校的認可，對一般高職院校的難度很大。

4.師資隊伍建設不到位，以我院為例，學院現有師資力量就欠缺，現有師資承擔本校課程就已經非常吃力，很難再有剩余力量在校外實習實訓中付出精力。

5.畢業生前往實習某種程度上影響了正常的運行秩序，和給實習指導教師帶來了額外負擔，而這部分指導目前是沒有任何報酬的，所以影響到指導教師的積極性。

三、校校合作共建基地模式

針對在校外開展實習的重要性和各種現實困難，我們提出校校合作模式，從頂層設計開始，通過建設固定的實習基地，解決各種實際困難，實現共贏。具體可以從以下幾個方面來建設：

（一）確定實訓基地建設的原則及要求

1.實習基地建設必須考慮專業的培養目標，以教學規律和專業特點圍繞課程設置，分析現階段實習生應掌握的專業知識和專業技能，合理配置實習實訓內容和實習實訓設備。

2.實習基地建設必須考慮基地的共享性和開放性，基地不僅要適合實習學校的要求，盡量做到做到資源共享，提高投資效益，避免基地成為某個系或專業的專用場所。

3.先進的實習實訓條件除了可以提高老師的教學水平，還可以有效推動高校的課程建設和專業建設，同時還可以模擬實際工作環境，切實提高學生的實踐技能。

4.重視實習基地建設的工作環境，讓實習生在一個接近于真實的職業環境下有助于提高他們的實際操作能力和綜合素質。

5.充分利用現代化教學手段，提高實訓課程的教學效率與質量。可利用包括微格教學、微課教學等各種新型的手段，使實訓教學更加形象、生動；同時考慮適合不同專業的需要，避免重復建設。

（二）確定互贏的基地建設思路

1.制定完善的實習基地管理機制，制訂包括建設機制、考核機制等各種管理文件。明確分工，細化崗位職責能確保基地運行正常。有效的實習評估體系可以為基地后續建設提供參考。

2.加強對學生的德育教育。實習生應端正學習態度，明確身份，努力學習，把平時學到的知識付諸實踐。

3.按照互惠互利原則，探索一條可執行的思路，比如可以給實習基地單位一些便利條件，包括科研經費、師資的培訓等，通過這些激發基地單位的興趣和重視，同時對基地單位指導教師提供培訓、交流等方面提供支持。

4.通過肯定基地的社會責任感，提高基地知名度等方面，號召基地單位將接受大學生實踐視作應盡的社會義務。

5.加強實訓基地的軟件建設，包括對師資水平的額提高與教材建設。可以引入真正具有行業一線經驗的能工巧匠。要突破傳統，改革實訓環節內容的和實訓教材建設以符合新時期新標準。

6.實習基地也是培養高校年輕教師的平臺。通過有計劃的安排年輕老師帶隊，讓高校年輕教師熟悉一線工作環境，配合實習基地教師指導實習生，除了可以有機會與實習基地有豐富經驗的指導教師相交流，還可以參與實習生管理，知悉實習期間的學生各種情況，包括學生的心理狀況。

7.制定安全法規。在現有的《大學生實習手冊》上完善安全作業方面，消除基地單位的顧慮，同時也保障實習生的合法權益。

參考文獻：

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[2]展翼飛，關于加強中等職業學校實習實訓基地建設的建議[J].職業技術，2011（2）.

[3]遲忠君，高職院校創新型實訓基地建設之我見[J].教育教學論壇，2013（17）.

（作者單位：汕尾職業技術學院）