新媒體時代數(shù)字動畫教學(xué)改革思路探索

方慧

【摘要】：新媒體時代數(shù)字動畫技術(shù)的發(fā)展較于傳統(tǒng)動畫技術(shù)有了跨越式的發(fā)展。在新技術(shù)融入現(xiàn)代生活的同時，數(shù)字動畫與游戲、網(wǎng)絡(luò)、手機等領(lǐng)域相互融合。在這樣的環(huán)境下，上述的融合就給數(shù)字動畫的教學(xué)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。對此，需要對現(xiàn)行的教學(xué)進行改革，結(jié)合新媒體各項技術(shù)，為數(shù)字動畫設(shè)計與制作提高到滿足現(xiàn)行需求。本文基于實踐教學(xué)，結(jié)合新媒體環(huán)境下數(shù)字動畫的發(fā)展情況，提出教學(xué)思路的基本探索和思路，旨在提高數(shù)字動畫教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】：新媒體時代;數(shù)字動畫;教學(xué)改革

一、概述

新媒體概念是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等。它的發(fā)展是隨著網(wǎng)絡(luò)等科技發(fā)展而來的。現(xiàn)在在新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)、手機已經(jīng)全面普及，其中數(shù)字動畫的應(yīng)用越來越廣泛。相對于傳統(tǒng)媒介的動畫變現(xiàn)形式而言，新媒體時代的數(shù)字動畫的表現(xiàn)形式打破了傳媒媒體的局限性，并且在制作過程中，帶給了傳統(tǒng)動畫新的表現(xiàn)方式和內(nèi)涵。對此，在新媒體時代快速發(fā)展的大環(huán)境下，數(shù)字動畫的發(fā)展必須緊跟新媒體發(fā)展趨勢和潮流。

現(xiàn)在的數(shù)字動畫的制作，包括數(shù)字化的二維制作、數(shù)字化的三維制作、電腦后期合成制作等。數(shù)字動畫的制作完全和新媒體的發(fā)展相互切合。所以在現(xiàn)今新媒體的大環(huán)境下，數(shù)字動畫教學(xué)改革應(yīng)該實時關(guān)注新媒體發(fā)展趨勢，將課程的設(shè)置結(jié)合社會發(fā)展需求進行改革，以此提升數(shù)字動畫教學(xué)的質(zhì)量。

二、新媒體環(huán)境下高校數(shù)字動畫教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

1.課程設(shè)置缺乏新媒體設(shè)置，教學(xué)設(shè)置滯后

隨著新媒體的快速發(fā)展，數(shù)字動畫的運用領(lǐng)域不斷擴大，不再局限于動畫方面，還涉及到了廣告、游戲、影視片等領(lǐng)域。同時展示的平臺也不再局限于電視等傳統(tǒng)媒體。在高校的動畫專業(yè)課程體系設(shè)置中，數(shù)字動畫的課程設(shè)置更加偏向于傳統(tǒng)媒體的表現(xiàn)，缺少對于新媒體環(huán)境的基本認識。

例如運用Flash軟件制作動畫短片。在制作過程中，更多的是偏向動畫制作環(huán)節(jié)，即使用Flash軟件將動畫制作完成就可以了。但是新媒體環(huán)境下，數(shù)字動畫的應(yīng)用范圍不再局限于動畫短片的制作。數(shù)字動畫的運用可以為手機動畫、廣告動畫等，所以應(yīng)該擴展數(shù)字動畫在新媒體環(huán)境下的應(yīng)用范圍。

2.學(xué)科交叉程度淺

新媒體環(huán)境下，數(shù)字動畫的運用不僅需要使用傳統(tǒng)動畫的制作，而且還涉及到計算機、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等理論。

例如運用三維軟件設(shè)計虛擬現(xiàn)實漫游三維全景制作。這樣的項目制作，首先需要使用三維軟件制作模型、布光、貼圖等，然后通過計算機編程語言進行三維全景制作。所以，以現(xiàn)在的漫游而言，除了傳統(tǒng)的數(shù)字三維漫游動畫制作外，其中的計算機編程必不可少。

又如運用Flash軟件，在授課環(huán)節(jié)，主要講解Flash軟件對于動畫的制作，但是對于Flash軟件中更加強大的編程技術(shù)講解的甚少。所以動畫專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)完Flash軟件后，只有對該軟件的動畫制作功能有印象，而對于其編程互動設(shè)置知之甚少。所以在對動畫專業(yè)學(xué)生進行授課后，發(fā)現(xiàn)對于新媒體數(shù)字動畫的實際制作缺少銜接，需要有一個再認識的過程。

可是在現(xiàn)行的教學(xué)環(huán)境下，這樣的學(xué)科交叉不能很好的執(zhí)行下去。這是因為在新媒體環(huán)境下，這樣的學(xué)科融合，一方面需要授課老師具有交叉學(xué)科背景知識。另一方面，對于學(xué)習(xí)文科的藝術(shù)生而言，他們也需要有能夠理解理科知識的基礎(chǔ)。所以出現(xiàn)的問題就是，學(xué)科交叉程度淺。

3. 學(xué)生制作能力差

新媒體動畫的表現(xiàn)形式多樣，而學(xué)生在此環(huán)境下，其運用動畫制作軟件進行數(shù)字動畫創(chuàng)作的能力不強。制作出來的動畫差強人意，久而久之對于動畫專業(yè)的學(xué)習(xí)就開始缺乏信心，阻礙了動畫專業(yè)的發(fā)展。出現(xiàn)這樣的情況，一方面是因為學(xué)生對于原創(chuàng)動畫缺乏原創(chuàng)性和創(chuàng)新性;另一方面在于學(xué)生的動手能力差，缺少練習(xí)。

4.人才培養(yǎng)方案滯后

高校中人才培養(yǎng)方案有滯后的問題，因為對于人才培養(yǎng)方案一旦確定下來，就不容更改。在新媒體快速發(fā)展的大環(huán)境下，動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案如果在確定時能符合當(dāng)時的發(fā)展，但是過了一年或是兩年后，這樣的培養(yǎng)方案就不再適合當(dāng)下行業(yè)需求。

三、改革措施

在現(xiàn)行的教學(xué)和新媒體大環(huán)境中出現(xiàn)的一系列問題進行分析后，從實際情況入手，為新媒體環(huán)境下數(shù)字動畫專業(yè)的發(fā)展，對于本專業(yè)的教學(xué)改革措施我認為可以從如下幾個方面進行。

1.具有新媒體屬性的課程設(shè)置

對于新媒體和數(shù)字化的發(fā)展，首先需要對新媒體屬性進行分析。在新媒體環(huán)境下，動畫的運用范圍不再局限于動畫短片的制作，更多的開始涉及到游戲、廣告、手機、網(wǎng)絡(luò)等與新媒體技術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域。

對此，需要在課程設(shè)置中首先分析新媒體特征，然后依據(jù)新媒體特征設(shè)置課程內(nèi)容。例如二維數(shù)字動畫課程，所教授的軟件為Flash軟件?？梢詫⑦@門課程分為兩門，一門教授基礎(chǔ)，一門課程就是講授Flash軟件的編程技術(shù)。將二維數(shù)字動畫的運用往交互方向進行設(shè)置?？梢灾谱骶哂薪换バ再|(zhì)的網(wǎng)絡(luò)頁面，或是具有交互性質(zhì)的手機或是網(wǎng)絡(luò)廣告。又如三維數(shù)字動畫課程，可以將這門課程與三維游戲融合在一起，將三維動畫運用于網(wǎng)絡(luò)游戲中，加強動畫課程的運用領(lǐng)域。

2.具有彈性的人才培養(yǎng)方案制定

新媒體的發(fā)展速度很快，所以在制定人才培養(yǎng)方案時，不應(yīng)該將人才培養(yǎng)方案確定的太死。應(yīng)該依據(jù)新媒體的發(fā)展情況，適時的對人才培養(yǎng)進行修改，這樣就不會出現(xiàn)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)之后無法勝任工作需求的情況。

3. 加強教師培養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，越來越多的動畫形式趨向于具有交互性質(zhì)或是虛擬現(xiàn)實性質(zhì)。對于交互設(shè)計或是虛擬現(xiàn)實實現(xiàn)，都需要進行編程。這就需要在授課環(huán)節(jié)，老師具有編程技術(shù)、物理學(xué)等方面的學(xué)科背景或是知識。

而對于大多數(shù)動畫專業(yè)老師，對于交叉學(xué)科知識背景很少，特別是具有編程技術(shù)的計算機語言。所以這就需要，一方面教師利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)相關(guān)交叉學(xué)科。另一方面學(xué)校應(yīng)定期組織老師進行相關(guān)交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)，為老師提供相關(guān)專業(yè)信息和學(xué)習(xí)機會。

4. 項目教學(xué)方法加強實踐環(huán)節(jié)

學(xué)生動手實踐能力差，所以需要以項目教學(xué)的方法加強學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。對于高校教師手頭項目少的情況，可以將各類賽事引入課堂。如參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽這樣的全國性質(zhì)的比賽。然后依據(jù)其中的命題計劃，結(jié)合當(dāng)時新媒體發(fā)展制作課程作業(yè)，這樣緊跟大環(huán)境發(fā)展，提高學(xué)生動手實踐能力。

四、結(jié)語

新媒體時代下，對于數(shù)字動畫的發(fā)展提供機遇的同時，也提出了挑戰(zhàn)。所以動畫的發(fā)展，不能再局限于傳統(tǒng)的變現(xiàn)和運用形式，應(yīng)該適應(yīng)大環(huán)境的影響，進一步提升。所以對于動畫專業(yè)的學(xué)生而言，也需要進一步的運用新媒體技術(shù)進行教學(xué)，培養(yǎng)出能夠滿足新媒體環(huán)境下需要的應(yīng)用型人才。

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