新課標下如何培養中學生學習物理的興趣

趙麗華

【摘 要】根據物理學科特點和心理特點探討了中學生物理學習興趣的培養，利用生動的物理現象，培養學生的直覺興趣，利用物理實驗和實踐活動，培養學生的操作興趣，加強物理思維訓練，培養學生的因果興趣，利用物理的內在美，培養學生的理論興趣。

【關鍵詞】中學物理 學習興趣 物理現象 物理實驗

物理學科是一門理論性較強的學科，概念、現象比較多，學生在學習時思維會遇到一些障礙，就會產生挫敗感，也會由此對這個學科敬而遠之。本文就從引起學生對物理的興趣從而讓學生愛上物理這個角度討論如何使學生對物理產生學習的樂趣。那么如何使學生對物理學習產生興趣呢？

一、要最大限度的激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，在物理教學過程中，教師要根據中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，激發學生的學習興趣，轉變為學生求知的欲望，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高物理教學的效果。在教學過程中要注意創設情境，通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，使學生產生濃厚的學習興趣。比如在講述氣體壓強和流速的關系時，不按照傳統的教學方式：“一支粉筆，一張嘴”來死板教條地傳授知識，而是讓學生在課前每人準備一個漏斗，一個乒乓球，上課做實驗用。一聽說做實驗學生的興趣盎然，個個精神煥發。課上，首先，讓學生將漏斗口朝天，然后把乒乓球安然放進漏斗里，再將漏斗口朝下，手一松，乒乓球落下來，掉在了地上。實驗之后，學生輕而易舉就得出了結論：乒乓球由于受重力作用而落下。接下來，又做了一個實驗：將漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗中用手指頂住，從漏斗的另一頭吹氣，同時移開手指，奇跡出現了：球在漏斗中漂浮起來了。面對此情此景，好多同學都歡呼起來，這到底是為什么呢？頃刻間，同學們學習知識的興趣濃厚起來。物理課堂教學過程中，很多的教學內容都能引起學生學習物理的興趣。教師還要抓良好的契機入手，立足于誘導學生的學習興趣。試舉幾例：

第一個被雷電擊死的人肯定不知道下雨閃電時不能躲在大樹底下；

第一個被油湯燙嘴的人肯定不知道油的密度比水小；

第一只水中撈月的猴子肯定不知道平面鏡成像原理；

第一只坐井觀天的青蛙肯定不知道光是沿直線傳播的；

第一個拿油滅火的人肯定不知道油是易燃物；

第一個拿雞蛋去砸石頭的人肯定不知道雞蛋能夠承受的壓強更小。

以上只是物理常識，人盡皆知。但是還有多少的物理知識是我們不知道的？誰也不想成為那個被油湯燙嘴的人，誰也不想成為那只坐井觀天的青蛙。于是認識物理學規律，學好物理學知識是我們不可缺少的生存技能。

二、要讓學生覺得這個學科有用

物理，物之至理，即物質世界發展變化的規律道理。學好物理，在做人和做事方面都大有好處。于做人，中國古代修身講究“格物致理”，意思是透過物質的表面現象，深入了解掌握物質內在的區別與聯系以及發展變化的規律，從而使自己達到不被外在的物質世界所迷惑和誘惑的境界。于做事，物理學是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規律性的總結。掌握了這些規律，并將這些規律加以運用，人類就能更好的改造自然，為自己創造更好的生活條件。如電燈，汽車，電腦的發明，大幅度的提升了人類的生活品質。大量事實表明，物理思想與方法不僅對物理學本身有價值，而且對整個自然科學，乃至社會科學的發展都有著重要的貢獻。有人統計過，自20世紀中葉以來，在諾貝爾化學獎生物及醫學獎，甚至經濟學獎的獲獎者中，有一半以上的人具有物理學的背景；這意味著他們從物理學中汲取了智能，轉而在非物理領域里獲得了成功。反過來，卻從未發現有非物理專業出身的科學家問鼎諾貝爾物理學獎的事例，這就是物理智能的力量。難怪國外有專家十分尖銳地指出：沒有物理修養的民族是愚蠢的民族！

三、要利用生活中的現有條件，開辟第二課堂

第二課堂是實現教育目標的途徑之一，是教學工作中不可缺少的環節，是課堂教學的必要補充。它與課堂教學的目的是一致的，但又不同于課堂教學。就內容來說，它不受教學計劃和教學大綱的限制，比課堂教學有較大的伸縮性；就形式和方法來說，它有很大的靈活性，可以是集體活動，也可以是小組活動。如何搞好物理“第二課堂”活動，我們注重了以下三個方面：

（一）開展“第二課堂”活動應圍繞第一課堂教學內容，使之成為第一課堂的合理延伸和適當補充。所謂“第二課堂”是相對于第一課堂而言的，具體是指課堂之外開展的學習與實踐活動。因此“第二課堂”應服務第一課堂，配合第一課堂，其活動計劃在本學期教學計劃確定后，根據教學進度、內容要求，按照每章節內容計劃，圍繞第一課堂內容適當地組織進行。

（二）開展第二課堂活動要注重觀察能力和動手能力的培養。我們在開展物理第二課堂活動中特別重視培養學生的觀察能力和動手能力。例如在講述電流這一實驗時，指導學生自己動手去完成一個完整的電流實驗，這樣會加強學生對理論知識的理解。

（三）開展第二課堂活動要與日常生活密切聯系，與現代科技發展相適應。為了使學生開闊眼界，了解科技高速發展的狀況和現代化設備，老師要有效利用學校的科技設備給學生們創造可能的條件。例如參觀衛星測控中心，參觀科技成果展覽，舉行科技講座，介紹科學家熱愛祖國的事跡，講述國家建設對同學們的殷切期望等。讓同學們親身感受到國家建設需要的是懂科學會技術的人才，在實踐中實現自我教育，培養良好的品質。