如何提高英語課堂教學效率

魏曉霞

摘要：要提高課堂的教學效率，筆者認為如何導入新課、怎樣指導學生學習、如何打好英語基礎，如何將現代化的教學手段與自己的教學相結合，這些因素都是提高課堂教學質量的有力保證。

關鍵詞：初中英語；有效導入；教學方法；有效性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0029

筆者從事農村英語教學二十幾年，對于英語課堂教學的有效性也有許多想法。教學是師生的雙邊活動、教學的有效性，不僅僅指教師教得認不認真、教學內容有沒有完成。關鍵在于看學生有沒有學到有用的東西，學生對所學知識掌握得如何。如果學生學得糟糕，教師教得再賣力、再辛苦也是無效或低效教學。一節好的英語課，需要教師細心雕琢、認真準備和學生的積極配合和參與才行。筆者通過這二十年幾年的教學實踐，摸索了一些初中英語課堂教學方法。和大家共同探討一下：

一、抓好新課的導入環節

筆者認為一堂課的成敗關鍵在于如何導入新課，有效課堂導入的關鍵在于集中學生注意力，激發學習興趣，提高教學效率。初中階段英語課堂教學的導入是教師在對教材內容進行深刻把握的基礎上，在教學開始前對學生進行相關知識的引入，為的是強化知識背景、明確教學任務、提高教學效率。有效的導入可以激發學生的學習興趣，使學生產生對知識的渴求，以良好的狀態進入教學過程中，提高學生對知識點的理解，更好地完成教學任務，提高課堂教學效果。有效導入課堂的關鍵在于集中學生注意力，激發學習興趣，提高教學效率。筆者結合多年的英語教學經驗，總結出了以下幾點有效的課堂導入方法：

1. 情境導入：學生對于感興趣的事情總是有強烈的好奇心和求知欲，英語教師可以通過實物、圖像、聲音甚至是視頻等進行課程導入，將教材中所展現的情景真實生動地展示在課堂上，為學生營造真實的教材環境，學生在這樣的語境中，可以更好地接受知識，對于知識的理解也會更加深刻。這種教學引入直觀形象，是英語教學中最普遍也是最重要的一種引入方式。

2. 背景導入：英語的學習不能僅僅局限于單詞、句型、文章的掌握，更重要的是文化的學習。國內外的語言、文化存在很大的差異，學生如果對西方文化、習俗、生活等不了解，必定會造成對知識理解的誤區。針對這樣的情況，教師在導入時就可以結合西方國家的歷史事件、風俗習慣等進行講解，這樣，學生不僅了解了不同的文化，同時也可以對教材的理解更透徹。

3. 問題導入：針對初中階段學生的好奇心，教師在進行引入時，可以采取設計懸念的方式，激發學生學習的激情，引起他們的求知欲，這樣就為接下來的教學過程做好了鋪墊，以達到更好的教學目的。教師有意識地設計問題，可以將學生的學習積極性調動到極致，他們為了尋找答案，會對教學過程更加重視。當然，學生對于問題的回答可能是不同的，為了確定最佳答案，他們會進行觀點的思考和討論，逐漸形成自主學習、獨立思考、合作學習的能力。

二、注重積累，打好英語基礎

在上每一節英語課時，注重基礎很關鍵，應當抓好學生的語音關、書寫關、詞匯關，培養良好的學習習慣和方法。

1. 首先要過好語音關。教學生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規則，讓學生朗讀單詞。反復認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養學生的語音和語調。對學生進行看、聽訓練的同時也要求學生反復模仿，養成良好的語音習慣。對于長詞、長句的語音訓練，要分音節和語段訓練。大聲朗讀對學生語感的形成，幫助會很大。

2. 重視學生的書寫。要從剛開始就要抓好學生的書寫，對學生的作業應該嚴格要求，不能聽之任之。對學習有困難的學生，作業要當面訂正、指導。書寫差的，指導學生進行規范的書寫，圖快不認真的，讓他們重做；抄襲作業的，提出批評，堅決杜絕抄襲作業的現象。

3. 加大背誦的力度。從一開始學英語，就要注意指導學生去背誦。剛開始時，只需讓學生背一兩句話，逐漸加大力度。由背句子、背對話，再到背誦長文章，教師要堅持每天督促學生朗讀背誦。學生一旦養成這種良好的學習習慣，教學就成功了一半。英語學習本無捷徑可言，入門階段需要死記硬背。想不費功夫，就牢記單詞、脫口而出講英語，恐怕是徒勞的。在教學中，我們應注意對孩子背誦能力的培養。

三、盡量用英語進行課堂教學

在課堂上，教師用英語教英語，這應當成為英語課堂教學的要求之一。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當，不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學，剛開始學生可能不太適應，但如果堅持做下去，學生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，這深有感觸。在課堂上應力求形式多樣。每天課前熱身對話，讓不少學生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習，培養學生的學習熱情，營造課堂氣氛，對學生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學帷幕，以迅速簡潔的形式整合學生思維，從而把學生帶入輕松活潑的教學活動中。讓學生對話表演，談論圖片、說喜歡的事物、講故事等，把語言形式和語言意義聯系起來。讓英語課真正成為學生十分向往的興趣天地。

四、注重中西文化教學

要了解西方人說話、做事等禮儀和風俗習慣，了解其風土人情。在課堂內外，可以抽出時間去介紹西方禮儀和節日的知識。如：在談及西方的感恩節、圣誕節時，可通過VCD、多媒體、圖片、書報資料等，讓學生觀看節目和閱讀文字，感受節日的歡樂氣氛。我平時在開課前播放音樂、英文歌、對話材料，營造語言學習氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。如外國節日、宗教習俗、餐桌禮儀、小費、問候語、禁忌語、體態語和手勢語等。教師也可幫助學生閱讀一些英文故事、報紙雜志文章，促使學生留心并積累有關文化背景，社會習俗等方面的知識，這將有利于學生跨文化交流的意識和能力。

新課程實施以來，初中英語教學發生了很大的變化。重視學生的主體作用，激發學生學習情感和積極性，把學習過程真正交給學生，但是也出現了許多新問題，值得我們思考和探索。如何提高課堂教學效率是值得我們共同深究的問題。

（作者單位：寧夏石嘴山市大武口區隆湖中學 753400）