如何幫助學生快速適應高中物理學習

陶志華

摘要：高中物理作為高中的一門必修課程，要求學生繼續學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究的基本過程，了解科學研究方法；增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情；發展學生想象力、分析概括能力和思維邏輯能力，樹立正確的科學觀；為終身發展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。但是學生普遍認為高中物理很難學，容易產生厭學情緒，主要是學生能力與高中物理教學要求的差距大。因此，高中物理教師必須認真研究物理教材和學生，想方設法幫助學生快速適應高中物理學習。只有幫助學生快速適應高中物理的學習，才能快速提高高中物理教學質量，才能讓學生快速完成由初中物理學習到高中物理學習的過渡，進入高中物理學習。

關鍵詞：高中物理；適應性；有效措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0026

高中物理教學采用觀察實驗、抽象思維和數學方法三者相結合，對物理現象進行模型抽象和數學化描述，內容多而且難度大，對學生運用數學分析解決物理問題的能力提出了較高要求；而初中物理教學以直觀教學為主，內容少，問題簡單，學生通過背公式、概念加上做練習就可掌握。進入高中物理學習后，學生仍然以學習初中物理的方法學習高中物理，這使得學生普遍覺得高中物理很難，并對該學科產生了厭學情緒。要幫助學生快速適應高中物理的學習，提高高中物理教學質量就需要高中物理教師從自身做起，全面提高自身的職業素質；精心鉆研教材，做好初中物理到高中物理的過渡；激發學生學習高中物理的興趣和熱情；及時進行教學檢測和教學反思。以下是筆者結合多年教學經驗對如何幫助學生適應高中物理學習的認識：

一、全面提高高中物理教師的職業素質

教育質量的高低首先取決于教師的綜合素養。高中物理教師的水平會直接影響高中物理課堂教學效果。因此，在實際的教學過程中，物理教師要熱愛自己的職業，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度，又要有淡泊明利、甘為人梯的精神，以自己的高尚人格教育和影響學生。高中物理教師還必須具有深厚的專業知識和廣博的知識背景，要能靈活運用普通教育學、普通心理學和教育心理學等方面的知識，和物理學科教育學、物理學科心理學、物理課程與教學論、教育測量與評價以及物理教育科研方法等領域的知識。此外，還要提高各種專業技能。比如敏銳的觀察力、嚴謹的科學分析推理能力、嫻熟的物理實驗（探究）能力和駕馭動態的課堂教學、深入理解學生的能力和智慧。高中物理教師在具備一定的理論知識后，要積極對這些知識進行實踐，從而在實踐中驗證理論的正確與否，并積累一定的教學經驗；教師要積極對教學效果進行總結，在課堂教學中總結實踐經驗，提升自己的理論知識水平和課程創新能力。

二、做好初中物理到高中物理的過渡

高中物理比初中物理的學習難度明顯增加，導致學生畏難和厭學情緒伴隨著整個學習過程。可見，要學好物理，必須幫助學生克服怕學心理。要妥善過渡，循序漸進，降低臺階。在高中物理課堂教學中要注意和初中知識的新舊對比、前后聯系和查漏補缺。在學習新的高中物理知識時，盡可能用初中物理知識 “同化”新知識，降低初高中物理知識的跨度；給學生講解的例題或布置的作業不宜太難，以免學生喪失信心；教師還要引導學生對自己想的錯誤經驗找出原因，并及時糾正；要引導學生從生活實際中積累正確的分析物理的方法，這樣循序漸進地使知識得以擴展和加深，學生克服了畏難情緒，降低了學習難度，對高中物理學習產生了信心。

三、激發學生學習高中物理的動機和興趣

在高中物理教學的同時，調動學生積極的心理因素，激發學生學習動機和學習興趣，才能挖掘學生的學習潛力，提高高中物理的課堂教學的效率。學習動機是推動學生學習的內部動力，即，學生的求知欲。在教學時，教師必須采取適當措施，激發學生學習動機和強烈的求知欲。激發學生的學習動機和興趣需要從幾方面入手：

1. 高效的導入。有效的課堂導入使學生保持旺盛長久的注意力，并自覺地控制和調節自己的學習活動，學生的視野得到進一步開闊，增長了學生的智慧，使之善于思考問題，并能培養學生的定向思維。在高中物理教學過程中，應根據教學內容、教學條件、教學對象的不同，采用不同的導入方法。比較高效的導入方法有故事導入法、辯解導入法、巧設問題導入法、視頻導入法等。

2. 加強實驗教學。高中學生對新鮮事物有一種非常好奇的心理特點，并且表現出極強的執著精神和強烈的探秘需求，多數學生對物理實驗抱有濃厚的興趣，樂于探索物理世界的奧秘，都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能。在高中物理教學過程中，教師應充分利用這個積極的心理因素，創造條件，加強實驗教學，激發學生的學習動機和學習高中物理的興趣。教師可以使用實驗室所配備的器材，或者自備自制教具；還可以使用我們日常生活中的現有物品進行實驗。經常使學生身邊的熟悉的物品做實驗，更有利于學生明白物理與生活聯系非常緊密，學生的學習興趣自然得到很好的激發。在課堂教學過程中，巧妙安排現象明顯、富有趣味性的物理實驗，對激發學生學習興趣的效果不言而喻。

四、及時進行教學檢測和教學反思

在高中物理教學中，幫助學生快速適應高中物理學習需要及時進行教學檢測和教學反思。我們可以通過當堂檢測和課后檢測相結合的方法檢測學生對所學知識的掌握程度，還可以通過考試檢查學生一段時間的學習成果，方便教師掌握學生的學習動態，及時修改教學設計。教師還要及時進行反思。教學反思可以檢查是否達到教學目標；分析教學中的不足；發現自己的教育教學方法是否適合學生等。這樣，有助于教師逐步培養和發展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，才能及時抓住問題所在，及時改善教學方法，幫助學生快速適應高中物理學習。

總之，需要提高高中物理課堂教學的有效性就要幫助學生快速適應高中物理的學習，幫助學生克服畏難情緒。作為一名高中物理教師，要讓我們的學生感受到高中物理課堂學習的興趣，讓學生主動投入學習，積極參與課堂，并且運用多種實驗手段和導入方法激發學生的學習興趣，幫助學生盡快適應難度較大的高中物理學習，提高課堂教學的有效性，提高自身的教學教育質量。

（作者單位：廣西欽州市靈山中學 535000）