新課程背景下高中數(shù)學(xué)課有效導(dǎo)課的探究

范家妃

摘要：隨著新課程改革，對課堂教學(xué)的要求越來越高，為了達(dá)到教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到進(jìn)一步深化，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維邏輯能力、分析歸納能力和解決問題的能力，必須提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。而導(dǎo)課作為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)對實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)意義重大。高效的導(dǎo)入，有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師教學(xué)活動的順利展開，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。但目前在數(shù)學(xué)課導(dǎo)課過程中出現(xiàn)了制約其有效性實(shí)現(xiàn)的諸多問題。如何解決這些問題并探索出有效導(dǎo)課的方法與措施是擺在我們面前的一個難題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)課；存在問題；有效措施

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）01-0006

要打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要抓住導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)。導(dǎo)課，是指課堂教學(xué)起始環(huán)節(jié)，是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始前，通過一定方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，把學(xué)生導(dǎo)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。導(dǎo)課是課堂教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的高度精確性、抽象性、廣泛性等，導(dǎo)致很多學(xué)生都覺得高中數(shù)學(xué)很枯燥，內(nèi)容很多并且很難，學(xué)起來非常困難。學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)的自信心低下，參與課堂積極性很低。而一個成功的、高效的導(dǎo)課可以最快集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以參與到課堂，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，還使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。高效的導(dǎo)課，是上好一堂課的關(guān)鍵。但是，目前在高中數(shù)學(xué)課導(dǎo)課過程中出現(xiàn)了制約其有效性實(shí)現(xiàn)的諸多問題。下面，筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐和對高中數(shù)學(xué)導(dǎo)課的研究，提出高中數(shù)學(xué)導(dǎo)課中仍存在的幾點(diǎn)問題：

一、高中數(shù)學(xué)導(dǎo)課環(huán)節(jié)中存在的問題

1. 導(dǎo)課方式過于單一，缺少趣味性

每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有不一樣的教學(xué)內(nèi)容，而導(dǎo)課環(huán)節(jié)是為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，同時激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。但是就目前而言，有部分教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)課時，太過于注重導(dǎo)課階段對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的滲透，忽視了導(dǎo)課的趣味性，導(dǎo)致在導(dǎo)課環(huán)節(jié)無法將學(xué)生的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂上。還有的教師由于其專業(yè)技能缺乏或其他原因，不能靈活地運(yùn)用各種導(dǎo)課方法，總是用固定的、單一的導(dǎo)課方式設(shè)計(jì)導(dǎo)課，使學(xué)生感到枯燥而乏味，無法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)課方式單一不僅難以達(dá)到提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目的，還會在一定程度上影響課堂教學(xué)的有效性，因?yàn)榻處熑绻荒芾脤?dǎo)課將學(xué)生的注意力吸引到課堂，不能有效組織課堂，勢必會造成時間的浪費(fèi)。

2. 導(dǎo)課環(huán)節(jié)忽視了師生的互動

高中學(xué)生面臨著高考，學(xué)習(xí)壓力比較大，因此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會普遍出現(xiàn)疲倦的情況，這就要求高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)剛開始時做好學(xué)生的工作，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生能夠以更加積極的心態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，要有效提高學(xué)生參與課堂的積極性的最有效的措施除了增加導(dǎo)課的趣味性就是師生之間的有效互動。但是目前數(shù)學(xué)導(dǎo)課環(huán)節(jié)存在師生互動不足的情況。有些教師在導(dǎo)課時或直接進(jìn)入新課或長篇大論，忽視了和學(xué)生的交流和互動，這不僅難以營造良好的課堂氛圍，還會對提高學(xué)生的積極性產(chǎn)生不良的影響。

3. 導(dǎo)課過于注重趣味性，偏離主題

有些教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)課的時候，為了吸引學(xué)生的注意力，而過于注重導(dǎo)課的趣味性，找一些有趣的圖片、視頻或者講述學(xué)生感興趣的故事，很多時候會造成牽強(qiáng)附會的結(jié)果，導(dǎo)入的內(nèi)容偏離正課的主題，這樣反而得不償失。

二、提高導(dǎo)課有效性的有效措施

1. 重視導(dǎo)課設(shè)計(jì)和導(dǎo)課作用

要提高高中數(shù)學(xué)導(dǎo)課的有效性，發(fā)揮課堂導(dǎo)入階段對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響，教師首先要對導(dǎo)課產(chǎn)生足夠的重視。教師先要從理論上對導(dǎo)課有一個正確的認(rèn)識，明白導(dǎo)課的目的和意義，并且對導(dǎo)課的設(shè)置流程要十分熟練，這樣才能更好地對數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課階段進(jìn)行設(shè)置。并且，教師還要在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐，這樣才能不斷提升自身有效開展課堂導(dǎo)課的能力。除此之外，教師還要不斷豐富自身知識，不斷提高自身的專業(yè)技能，只有這樣，才能設(shè)置更高效的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)課。

2. 正確運(yùn)用不同的導(dǎo)課方式

導(dǎo)課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一個好的導(dǎo)課應(yīng)適當(dāng)?shù)貙⑿隆⑴f知識聯(lián)系起來，起到承上啟下的作用，更能啟迪學(xué)生想象力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生探索新知，讓學(xué)生積極主動地投入新課學(xué)習(xí)在教學(xué)中。我們應(yīng)從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心選擇導(dǎo)課方式，為新課創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，使學(xué)生迅速進(jìn)入角色，激起學(xué)生的探索欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同的教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)課方式。比較常用的導(dǎo)課方法有：故事導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、開門見山導(dǎo)入法、故設(shè)懸念導(dǎo)入法、分組討論導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法等。例如：溫故知新導(dǎo)入法，是通過復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供了必要的鋪墊。

3. 加強(qiáng)師生互動

師生之間的有效互動對現(xiàn)代教學(xué)有著極其重要的作用，在導(dǎo)課階段也發(fā)揮著重要的作用。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是知識和學(xué)生的橋梁。為了更好地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，教師要積極和學(xué)生進(jìn)行互動，而不能一味地對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的講解，這樣才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力吸引到課堂學(xué)習(xí)中來。

總之，高中數(shù)學(xué)教師必須深入了解教學(xué)內(nèi)容，必須根據(jù)教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況選擇適合的導(dǎo)課方法。教師要通過導(dǎo)入，使學(xué)生在課堂上達(dá)到集中注意力、激發(fā)求知欲、明確學(xué)習(xí)任務(wù)、形成期待學(xué)習(xí)的目的。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要從多方面進(jìn)行探究，提高數(shù)學(xué)導(dǎo)課的有效性，進(jìn)而提高自己的教學(xué)教育質(zhì)量。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）