淺談小學語文教學中的寫話訓練

顏碩燕

通過教學1～6年級的語文，在平時的教學工作中，我發現孩子最怕寫作文了。特別是到三年級時，要求較高了，要寫一篇結構完整的文章，如果在低年級時沒有打好基礎，根本無從下筆。由此可以看出，低年級的寫話是整個作文教學的起步階段。

一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點。如何能夠正確使用詞語和標點符號，只有在平常的練習中多次運用，這樣才能達到正確使用的要求。

關于寫話教學，我認為首先在于培養學生的興趣和自信心，讓他們有說話的欲望，這是重點也是根基；其次是重視說話，能夠說完整的話是寫話的前提，再次是加強閱讀、積累好詞佳句；最后是加強指導與訓練。

一、寫話的準備階段

（一）會說話是寫好話的前提

我經常在課堂上訓練孩子的口語表達能力，他們對周圍的一切事物都感到新鮮，想說什么就說什么，讓他們敢說、樂說。在課文中遇到好的詞語，我就讓他們說一句完整、通順的話，先讓他們做到能說、會說，再在此基礎上鼓勵他們大膽的寫下來，這樣，通過日常生活中的練習，逐漸的可以從能說過渡到能寫。

（二）多讀書，增加識字量和閱讀量

1.要求學生每天讀書半小時以上（可以間斷）

我要求學生在課堂之外用20分鐘以上的時間讀課外書籍，因為每天有固定10分鐘閱讀時間在課內進行。這些課外書籍可以是成語故事、優秀作文，也可以是連環畫、寓言童話故事等等。教室內有專門制作的書架，上面的圖書種類繁多，隨時可供學生閱讀，他們家里還有家長為孩子購買的圖書，這樣做的目的是增加孩子的閱讀量，為寫話做準備。

2.課內課外積累好詞佳句

從低年級起，就要開始培養學生看到好詞好句進行摘錄的好習慣。可以用“讀書摘記卡”的形式，將學生的課外閱讀感受、閱讀收獲記錄下來。也可以從課內學習的課文中，學習怎樣才能寫出好句子，當堂模仿并給予及時的糾正。

二、寫話的訓練階段

（一）擴詞寫，指導學生寫好一句話

利用學過的詞語進行擴詞寫話訓練。小學低年級教學主要是以字、詞積累為主。教師在訓練學生寫話時，應緊緊抓住這一教學特點，利用低年級學生逐漸豐富的詞語，及時進行寫話訓練。例如：“花”這個詞，教師先讓學生組詞。學生可能組成：小花、花朵、鮮花、紅花等。教師則可以選取其中的“小花”一詞，進行擴詞成句的訓練。師：這是一朵什么樣的小花？生：一朵漂亮的（鮮艷的、美麗的、紅色的）小花。師：這朵漂亮的小花開在哪里？生：漂亮的小花開在草地上。師：草地有什么特點？生：綠綠的、一望無邊的……學生在教師由淺入深，循序漸進的引導下，就會很輕松的寫好一句話，“一望無邊的草地上開放著一朵紅色的小花”。

（二）學后寫，指導學生寫好一段話

利用學過的詞串識字進行學后寫話訓練。在學過的課文中，找一個段落，讓學生反復閱讀，直到完全理解意思，然后畫出重要的詞語，理解詞語在這段話中的主要作用。結合這段話的意思，明白怎樣才能把詞語運用恰當，把它們運用于同一主題或同一件事情中，完整的表達出來，就是一段話。如：春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化？動植物有什么變化？人們的穿著有什么變化？）通過這樣的練習，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。

就如二年級上期的《風是一位畫家》中的寫秋天的一段話：“秋天，西風畫出的是一幅豐收景象……”，其中的重點詞語有，豐收景象、蘋果、葡萄、柿子、稻穗、人們等，抓住秋天的果實成熟，人們高興的場面來寫，這樣完整的寫出來，就是一段精彩的話。“田野一片金黃，好一派豐收的喜人景象，給人一種“春華秋實”的感受。到了秋天，菊花盛開，各種各樣的菊花都不甘示弱，千姿百態，盡情綻放，菊花的顏色異彩紛呈：有的潔白如雪，有的黑紫如墨玉，有的金黃如金……顯得雍容華貴，令人賞心悅目。”

（三）看后寫，指導學生看圖寫話

利用課文的插圖及動畫進行看后寫話訓練。在進行看圖寫話的訓練時，教師首先要指導學生觀察的方法。看整體――初步感知；看部分――分清主次；看順序――理清思路；統領全圖――展開想象。學生掌握了看圖的方法，教師鼓勵他們展開合理的聯想和想象，就會把圖中的內容有重點的、有條理的寫下來。教師還可以有針對性的選擇動畫片放給學生看。比如：學生喜歡看的動畫片《龜兔賽跑》。教師在組織學生觀看之前可以設置一些問題：在什么時間，什么地點，誰在舉行什么活動等。學生帶著問題看，帶著問題去想，不但提高了學生的觀察能力，同時也激發了學生寫話的積極性。

總之，只要充分激發學生寫話的興趣，注意學生語言的積累，加上合適的訓練，學生的寫話水平一定會如同一粒種子，慢慢的發芽，長大，最終長成大樹，為今后的寫作打下堅實的基礎。