成長，在童話教學中

李飛雁

【教學內容】

北師大版二年級上冊第4課。

“自立”的命題對于現今條件優越，從小備受家長呵護的小學生有很強的現實意義。培養學生學會生存是現代教育的根本職責，《小獅子》就是以“自立”命題單元里的一篇課文，記敘了一只小獅子“懶惰——受教育——刻苦學習——成為真正的小獅子”的變化過程，用童話的形式教育孩子自己的事情自己做。課文語言生動，故事性強，有利于學生深入理解課文，體驗情感。

【片斷一】

師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱“百獸之王”，它們是王者般的力量和夢幻般的速度的完美結合（出示獅子威猛的圖片）。

有一位獅子媽媽生了一只小獅子，今天老師就和同學們一起認識這只可愛的小獅子（板書課題：小獅子）。

師：你有什么問題要問小獅子嗎？

生：小獅子，你能成為一只真正的百獸之王嗎？

生：你學會了哪些本領？

生：你是一只什么樣的獅子呢？你依賴父母嗎？

師：同學們都對這只小獅子充滿了好奇，下面咱們就一起走進課文，進一步了解這只可愛的小獅子吧！

【評析：通過看圖片這一生動的形式，激發了學生的學習興趣，引起了他們的好奇和大膽質疑，帶著這些問題進入課堂，孩子們的學習興趣很濃。】

【片斷二】

師：請同學們打開書，輕聲讀課文，邊讀邊用筆畫出生字，把難讀的字音多讀幾遍（教師出示生字）。

師：誰愿意當小老師領讀？（先讀拼音，再讀漢字）

生帶讀。

生：你能用你聰明的小腦袋記住這些生字嗎？

生小組內交流識記生字的方法。

指名反饋。

“飽”是“食”字旁，和食物有關，“包”是它的讀音。

“獅”字“犭”表示獸類，“師”是這個字的讀音。

“撲”是提手旁的字，和手的動作有關，“卜”表示讀音。

“曬”——西邊的太陽好曬。

“咬”——一口咬掉“餃”字邊。

“累”——緊張的田間勞作真累。

【評析：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，更是1—2年級的教學重點，本課的生字有11個，識字量比較大，根據學生的認知規律，引導學生在具體語言環境中識字，同時交流識字方法，用學過的部首知識分析生字，識記生字。孩子們還編了一個個識字小故事，當這些故事內容以富有情趣的語言被我們穿插入漢字的教學中，學生記住的也就不再是一個枯燥的文字符號了。】

【片段三】

（多媒體出示出示課本插圖第一幅）師：這只小獅子過著怎樣的生活？

生：這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就在大樹下玩耍睡覺，什么也不干。

師：什么叫“懶洋洋”？誰能把小獅子“懶洋洋”的樣子讀出來？

生讀課文，并做出懶洋洋的姿態。

師出示“考考你”，你能說出像“懶洋洋”這樣的詞語嗎？

生：慢吞吞、白花花、紅艷艷等。

師：這時，大樹爺爺看見了，他對小獅子說了什么？小獅子是怎樣回答的？

生分角色朗讀，女生讀大樹說的話，男生讀小獅子說的話。

師：我們能想象“自找苦吃”會吃哪些苦？

生：可能會蹭破皮。

生：可能會扭傷胳膊和腿。

生：它會累得趴在地上站不起來。

師出示媽媽說的話：這話被獅子媽媽聽到了。她對小獅子說：“孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？要想成為一只真正的獅子，你必須學會自己生活的本領。

生回憶自己的媽媽平時勸自己的情景，學著媽媽的語氣讀一讀。

生比賽讀媽媽的話，讀出媽媽的語重心長，讀出媽媽的良苦用心，讀出媽媽因為愛孩子所以嚴格要求孩子。

師出示練習題：

1.孩子，難道你能一輩子依賴我們嗎？

下面哪句話表達了獅子媽媽的意思？

A.你不能依賴我們一輩子。

B.你可以一輩子依賴我們。

2.讀下面兩個句子，比較哪句話語氣更強烈。

A.你不能依賴我們一輩子。

B.難道你能一輩子依賴我們嗎？

生選擇回答。

師：從媽媽的話中，小獅子明白了什么道理。

生：要想成為一只真正的獅子，你必須學會自己生活的本領。

全班齊讀，仿照上句話聯系日常生活填空。

要想（ ），你必須（ ）

生：要想作業本上得到五角星，你必須書寫工整。

生：要想長得高長得漂亮，你必須不挑食。

生：要想成為頂天立地的男子漢，你必須學會自立。

【評析：詞語教學是低年級語文課的重點，引導學生隨文理解重點詞語，又讓學生緊扣了重點詞句進行語言文字的訓練，使得整節課中心明確，重點突出，同時又依據文本，聯系生活，讀中想象，使得這節課上得有血有肉，豐滿實在。】

師：小獅子聽了媽媽的話后是怎么做的？

生齊讀第八自然段（大屏幕出示小獅子奔跑、撲食、撕咬的圖片，生欣賞）

師：（大屏幕出示課本上第二幅插圖和大樹的對話）同學們，你們現在就是大樹爺爺了，小獅子就站在你的面前，你怎么讀這句話？

生表演讀（翹起大拇指，流露出贊揚的語氣）

【評析：孩子的天性都樂于表現自己，模仿他人，讓他們揣摩文中角色試著去表演角色，不僅使課堂增添了不少趣味，也有助于孩子們對課文的理解，用入境的體驗將文中的人物與學生的距離縮短到最低限度，創造性地將無聲的文字化為有聲有色、有情有趣的情境。讓學生將自己的情感與文中的人物融合在一起。】

【片段四】

師：（出示丁丁的提問）你喜歡什么樣的獅子，為什么？

生：刻苦學習的，真正的獅子。

師：讀了這篇課文，你有什么收獲和體會？

生：學習小獅子刻苦學習的精神。

生：不依賴父母和他人，做一個自強自立的孩子。

師出示作業超市：

A.把小獅子的故事講給人家聽。

B.自己的事情自己做，可以：

①自己整理書包和文具。

②自己洗曬衣服，自己刷碗。

③做班級值日生時，不要父母幫忙，和同學一起完成。

【評析：小獅子依賴父母、好逸惡勞的形象，酷似當代許多獨生子女，對于他們，尤其需要自立自強的信念，通過學習文本，使孩子們認識到自己身上的不足，知道了要向小獅子學習，學會自己生活的本領，學會生存，不依賴父母，自立自強。】

后記：以后的幾天里，許多家長都在微信上和我欣喜地分享孩子在日常生活中的變化：自己整理書包和文具了，自己學著洗襪子，幫奶奶收拾碗筷……我也留心每天放學時班級值日生的情況，家長幫忙打掃的漸漸地少了，孩子自己掃地、倒垃圾的漸漸地多了，班級日常保潔做得更好了，這些都讓我的心中充滿欣喜。