高中生數學學習習慣的培養

周楚凡

摘 要：要學好數學，不僅要講求數學學習方法，還要養成科學的學習習慣。本文主要從課前預習、課堂自學、課后復習等方面來探討高中生學習數學習慣的培養方式。

關鍵詞：高中生；數學學習習慣；培養

新時代的教育向我們高中生的學習提出了新的要求，不僅僅單純要求我們掌握課本知識，在更深層次要求我們形成一個良好的學習習慣。良好的學習習慣會使我們的學習更加輕松，能夠起到事半功倍的效果。良好的學習習慣也是我們掌握知識、形成技能、培養能力、提高我們綜合素質的重要基礎。然而通過對周圍同學的觀察，我發現好多同學并沒有養成一個良好的學習習慣，雖然他們付出了巨大的努力但是也難以取得理想的成績。本文針對高中生如何養成一個良好的習慣做出了詳細的敘述。

一、培養課前預習的習慣

預習也有一定的技巧，不僅僅是課前簡單把課本內容瀏覽一遍，我們需要根據自己對課本的預習提出一些自己比較有困惑的問題。另外我們要根據將要學習的內容找出以前相關的知識，只要這樣在聽課的時候才能夠有的放矢，才能夠有效結合自己所掌握的知識對新知識進行深刻透徹地理解。

高中數學課堂學習內容深度和容量都較大，所以課前預習對于課堂聽課質量有著重要的影響。我們在教師的引導下，課前預習的時候找出難點，并作出標記，在課堂上著重聽教師的講解。對于在預習過程中沒有掌握好的內容，在課堂上一定要補充上。這樣我們就在很大程度上提高了聽課效率，長此以往還提高了我們的思維水平和自學能力。

二、培養課堂學習的習慣

我們在課堂上學習的時候，要堅持做到聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習。在聽課的時候眼睛重點關注教師，關注黑板，把教師所講所寫有效補充到課本當中，不能一味記筆記而影響了知識的消化和吸收。在教師提出問題的時候，要積極思考、勇于發言。在解題過程中，注意解題步驟，書寫規范，養成良好的書寫習慣。對于老師布置的作業，要認真對待堅持獨立完成。在與同學討論環節，應主動積極加入到討論過程，集中全部的精力圍繞老師所講內容用心學習。

三、培養善于求異和質疑的習慣

愛因斯坦曾經提出過“提出一個問題要比解決一個問題更重要”的理論，從這一理論我們可以看出獨立思考和善于質疑的習慣對于我們發展創造性思維有著重要的意義，也對于我們提高學習成績有著重要影響。從以下幾個方面我們可以對此理論得以證明：

1）提出問題有利于我們獨立思考，從課本中或者從自己的錯解中尋找出問題的答案，有利于我們培養不畏困難、積極思考的精神。

2）敢于質疑、敢于追根問底，就體現出了我們敢于求異的精神，我們敢于提出自己不同的見解，敢于發表自己不同的意見，這也是創新精神的一種體現。

3）在解題、討論或研究問題的時候，我們要勇于從多個角度理解問題，能夠擺脫思維定勢的負面影響，尋找出創新性的解題思路。所以我們在日常學習過程中，就要善于發現自己思想中存在的消極因素，養成積極思考、獨立思考、善于求異的良好思維習慣。

四、培養課后復習的習慣

復習就是我們對已經習得的知識進行系統加工的過程，根據目前對知識的掌握程度進行適當調節，為下一階段的學習打下堅實的基礎。根據教育學的遺忘規律我們可以知道在新知識剛剛學過一段時間是最容易遺忘的時候，所以要及時復習鞏固，加強長時記憶效果。因此每當我們學完每一節課、每一章內容、每一本書，都要進行及時的復習和測試。在復習過程中我們要堅持做好以下幾點：

1）及時復習。對于當天的學習內容要當天復習，不能有拖拉心理，否則時間一長內容會更加生疏，再想要理解掌握就會花費更多的時間和精力。

2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理和定律進行復習。在復習過程中，要注意本題解題需要用到哪些內容，為什么要用這些內容？本題目的條件是什么，要想的到結果需要哪些條件，題目中隱含著哪些條件？這樣通過追根溯源，牢固把握住已經學到的知識。

3）要反復復習。我們學習時，要學完一課復習一課，學完一章復習一章。整本書復習完以后除了按章節復習還要按知識內容分塊復習。這樣通過各階段各形式的復習取得良好的復習效果，把知識在心里有條理的聯系起來，這樣記憶就更加牢固。

五、培養建立錯題本的習慣

根據我們對自己周考、月考、期中考試、期末考試試卷錯題的分析，發現往往做錯過的題目再做錯的機率很大，所以我們要在老師的指導下建立起錯題本。對自己出錯的題目進行原因的分析和解題思路的整理。長此以往有利于培養起我們分析、整理、反思的能力，也會建立起有效的學習方法。

總之，良好的習慣是我們在日常學習當中逐漸培養起來的，良好的學習習慣有利于我們對知識進行牢固的掌握和靈活的運用。所以我們在高中數學學習過程當中，不僅僅把重點放在知識的學習上，還要重點培養良好的學習習慣。

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