語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集處理能力的培養(yǎng)芻探

常曉華

摘 要：在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，是信息化時(shí)代發(fā)展的必然要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變的必然要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要。教師應(yīng)在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解信息搜集的途徑，教授學(xué)生搜集信息的方法，教授學(xué)生處理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀提高信息處理能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);信息;搜集;處理;能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421;G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）19-0060-02

在信息化社會(huì)，人們每天都要面對(duì)大量的信息。在這些繁雜多樣的信息中，如何搜集有效的信息并對(duì)其進(jìn)行加工和處理，使其可以為我所用，是一個(gè)值得研究和思考的問題。而在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有學(xué)會(huì)使用工具書和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取知識(shí)，才能更加高效地掌握語文知識(shí)，促進(jìn)自己綜合能力的提高。本文探討教師如何在語文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息搜集以及處理能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息搜集處理能力的必要性

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，不僅能使學(xué)生充分地將課文內(nèi)容、課外知識(shí)、信息進(jìn)行有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，真正成為學(xué)習(xí)主人，而且是信息化時(shí)代發(fā)展的必然要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變的必然要求，是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

1.是信息化時(shí)代發(fā)展的必然要求

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息無疑是最大的載體，人們通過獲得、識(shí)別自然界和社會(huì)中的不同信息區(qū)別不同事物，得以認(rèn)識(shí)和改造世界。只有快速、準(zhǔn)確地獲取自己想要的信息，才能高效地完成當(dāng)前的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，并為決策提供依據(jù)。因此，信息搜集和處理能力是時(shí)代發(fā)展的必然要求，可以使人們?cè)谛畔r(shí)代更好地發(fā)展。

2.是學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法轉(zhuǎn)變的必然要求

新課標(biāo)提倡發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。而搜集與處理信息能力則體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，正符合新課改對(duì)學(xué)生的基本要求。在搜集與處理信息的過程中，學(xué)生要根據(jù)要求自主地搜集有關(guān)資料，并對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析、整合與處理，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了綜合能力的發(fā)展。

3.是學(xué)生終身發(fā)展的需要

當(dāng)前社會(huì)迅速發(fā)展，不進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，必然無法適應(yīng)社會(huì)的新形勢，因此學(xué)生必須具備終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的意識(shí)。而信息搜集處理能力是每個(gè)人必備的一種能力，也是學(xué)生踐行終身學(xué)習(xí)理念必須具備的一種基本能力，可以使學(xué)生在日新月異的時(shí)代中不被淘汰，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提供保障。

二、語文教學(xué)中學(xué)生信息搜集處理能力的培養(yǎng)策略

在語文教學(xué)中，教師的教學(xué)模式已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道不只是課堂。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生通過各種途徑搜集需要的信息，并對(duì)搜集的信息進(jìn)行分析和整合，變?yōu)榭梢岳玫挠行畔ⅰ?/p>

1.引導(dǎo)學(xué)生了解信息搜集的途徑

第一， 查閱書籍、報(bào)刊。在語文學(xué)習(xí)中，工具書是一種有效的學(xué)習(xí)資源，也是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的有效工具。教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力。例如，利用《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《百科全書》等工具書，學(xué)生可以獲得很多關(guān)于字詞使用的信息。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀報(bào)刊擴(kuò)大自己搜集信息的途徑。許多報(bào)刊的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生通過閱讀報(bào)刊，不但可以找到自己感興趣的內(nèi)容，獲得有效的信息，還可以拓寬眼界，增長見識(shí)。第二，利用網(wǎng)絡(luò)搜索。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的資源庫，儲(chǔ)藏著海量的信息，不受時(shí)間、空間以及地域的限制。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，趨利避害，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，選擇可以利用的資源。

2.教授學(xué)生搜集信息的方法

第一，摘抄、做剪貼本。教師可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀書籍和報(bào)刊的時(shí)候，將有用的信息摘抄下來，或者將以后可能用到的信息剪切下來，然后用摘抄與剪貼相結(jié)合的方式做成剪貼本。在做剪貼本的時(shí)候，學(xué)生要注意條理性，將摘抄的內(nèi)容與剪切的內(nèi)容進(jìn)行合理分類，并注意粘貼的內(nèi)容不要太多，在粘貼的空隙處寫一寫自己的體會(huì)，或者對(duì)剪貼內(nèi)容進(jìn)行描述。第二，做復(fù)印冊(cè)。網(wǎng)絡(luò)上的信息很多，學(xué)生可以利用復(fù)印設(shè)備將有價(jià)值的資料復(fù)印出來，再進(jìn)行整理和剪貼。這樣，不但可以獲得有效的信息，還可以節(jié)省大量的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。此外，有些書籍不能被破壞，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)找到電子書的形式，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行打印，然后將打印的內(nèi)容進(jìn)行整理裝訂，以便日后查找。

3.教授學(xué)生處理信息的方法

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)搜集的信息進(jìn)行分類，如可以指導(dǎo)學(xué)生按照信息的來源進(jìn)行分類，將搜集到的信息分為網(wǎng)絡(luò)資料、書籍報(bào)刊、觀察體驗(yàn)等種類。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)按照信息的形式所搜集的資料進(jìn)行分類，如讓學(xué)生可以將所搜集的資料分為文字資料和影像資料兩種形式，再對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和處理，獲得有效的信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的興趣

激發(fā)學(xué)生搜集信息的興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息搜集與處理能力有重要作用。例如，教師可在班級(jí)舉辦評(píng)選“最佳采蜜集”的活動(dòng)，從學(xué)生日常的摘抄本、剪貼本、復(fù)印冊(cè)以及搜集整理的各種文字資料和影音資料中選擇優(yōu)秀的信息整理本進(jìn)行展示。教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)評(píng)選，然后將選出的信息整理成冊(cè)全班傳閱，再讓全班學(xué)生投票選出“最佳采蜜集”，在班級(jí)的圖書角中進(jìn)行展示，從而有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和搜集、處理信息的興趣。此外，教師還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)主題查閱相關(guān)資料，對(duì)資料進(jìn)行處理，制作成手抄報(bào)，并在班級(jí)進(jìn)行展示和評(píng)比，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)生搜集與處理信息的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生利用閱讀提高信息處理能力