談高中生物教學中學生學習興趣的培養

劉玉林

【關鍵詞】 生物教學；興趣；激發

【中圖分類號】 G633.9 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0115—01

孔子曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”不但如此， 興趣還能促進學生智力發展，是開發智力的金鑰匙。著名心理學家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，因為興趣是人積極探究某種事物的認識傾向，是學習的強大動力和內在力量。那么，在生物教學中，如何有目的地激發、培養學生學習的興趣呢？

一、 建立良好的師生關系是培養學生學習興趣的基礎

親其師，才能信其道。學生往往因為喜歡教師而喜歡教師所教授的科目。因此，建立良好的師生關系至關重要。那么，如何構建良好的師生關系呢？筆者是這樣做的：首先要樹立良好的自身形象。要使學生尊重你、信服你、欽佩你，就必須用高尚的道德行為影響學生，用淵博的知識征服學生，用自己的愛心感動學生，用生動風趣的教學語言和靈活多樣的教學方法吸引學生。其次在平時教學工作中既要嚴格要求學生，又要尊重學生、信任學生、親近學生、關心學生，做學生的良師益友。再次是把情感教育帶進課堂，要用豐富的情感吸引學生，感染學生。事實上，如果教師在課堂教學中情趣盎然，收放自如，必能使學生思維活躍，學得輕松愉快。

二、適宜的導入是培養學生學習興趣的關鍵

良好的開端是成功的一般，教學也是如此。精辟獨到的導語，能給學生留下深刻的印象，激發學生的學習興趣，使他們快速進入最佳的學習狀態。因此，教學一開始，教師就應富有激情地應用形象生動、妙趣橫生的語言導入新課，以引起學生的有意注意，使他們的大腦皮層迅速建立興奮灶，進而積極主動地進行思維。

例如，教學“蝙蝠發現和捕食飛蟲”時，可以這樣進行導入：根據科學觀察發現，1只蝙蝠在15分鐘內可以捕到220只昆蟲，有時1只蝙蝠在短短的半秒鐘內可以捕到2只蚊子，由此可見蝙蝠的捕食動作是多么迅速而準確啊！這樣一介紹，學生必然會產生一個結論：既然蝙蝠在黑暗中具有如此高超的飛行和捕食本領，它一定有著一雙極為敏銳的大眼睛。但事實上它的眼睛不但很小，而且視力極差。那么，它到底靠什么來發現和捕食昆蟲的呢？同學們，你們想知道這個秘密嗎？學生異口同聲地回答：“想”。此時，筆者及時引出課題“蝙蝠發現和捕食飛蟲”。實踐證明，這樣導入，可以激發學生的求知欲和學習興趣，使教學活動能順利開展。

三、巧用簡單直觀的教學方法是培養學生學習興趣的途徑

生物學是一門很抽象的科學，教師要在教學中結合生物知識的特點，采用簡單直觀的教學方法傳授知識，激發興趣。俗話說：“百聞不如一見，耳聽為虛，眼見為實。”這生動地說明了簡單、直觀的教學方法的重要性，尤其是對于生物教學更為重要。為了吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，教師可以在講“細胞學”的時候讓學生觀看幻燈片或者片段視頻，幫助其了解細胞、細菌的特點。教師再結合這些圖片及視頻資料引導學生邊研究、邊觀察、邊討論，讓他們了解動物細胞和植物細胞的各部分名稱以及動植物細胞的結構和區別。實踐證明，這樣直觀、簡單地進行教學，學生沒有心理壓力，學得輕松愉快。

四、設置懸念是培養學生學習興趣的重要措施

設置懸念是讓學生在心理上形成一種強烈的求知欲，讓他們在好奇心的驅動下，探索知識，積極參與，緊跟教師的教學節奏，進而在學習的過程中抓住難點、重點，找到問題的答案。實踐證明，在高中生物教學中，教師只要能結合課堂學習的內容巧設懸念，一定能讓學生產生躍躍欲試、急于求知的心理，促使學生對所學的知識進行思考、研究、分析、歸納、總結。

例如，結合有關內容的教學，用魯迅的一句名言給學生設置懸念：魯迅說，牛吃進的是草，擠出的是奶，你們知道是為什么嗎？再例如一些廣告語：萬丈高樓平地起，層層都是“鈣”起來；用心的媽媽會用“鋅”，等等。這些廣告語都說明了什么？這樣利用學生熟悉的廣告語設置懸念，能有效激發學生學習的興趣。此時，教師趁著學生學習的熱情，層層分析、由淺入深進行講解，將會收到事半功倍的教學效果。

編輯：謝穎麗