構建體育高效課堂之我見

呂志賢

【關鍵詞】 體育教學；高效課堂；道德修養；講道理；嚴格要求；思想教育

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0072—01

隨著體育教學改革的深入，人們對中小學體育課也越來越重視了，新的課程改革給體育課堂教學帶來了無限的生機和活力，同時也向廣大體育教師提出了挑戰，面對新課程，需要重新構建高效的體育課堂。高效的體育課堂通俗地講，是指在一定的時間內，最大限度地提高體育課堂教學質量。那么，如何構建高效的體育課堂呢？下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、加強體育教師的道德修養

體育教師應該是具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注意自己的儀表，以瀟灑的風度，良好的教學態度，文雅的語言，強烈的事業心，認真的工作作風去影響學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾個方面影響青少年成長，從而達到教育的目的。為此，教師可有針對性地進行德育滲透。比如，消除學生的疑慮心理和對立情緒，使學生信任教師，教師對學生的各種身體練習和活動表現出來的思想、言行等具體情況，有針對性地進行德育滲透，這樣既具體又實際，其效果是其他學科所不及的。

二、講道理要與溝通感情相結合

教師的工作對象是有感情有思想的青少年，教師在課堂上提出的每個要求都要經過學生情感的“過濾”。如果教師的要求被學生認可，學生自覺愉快地接受，即所謂“理達而情通”。反之，教師的要求不被學生認可，學生產生了反感甚至抵觸情緒，即使教師的要求是正確的，學生也不愿接受，即所謂“理達而情不通”。因此，說教必須做到說理與情感溝通相結合，引起學生情感共鳴，才能有效地達到教育目的。例如，體育課的課堂常規，有些學生就是不遵守紀律，遲到、早退、曠課、不穿運動服等現象時有發生。這些外在的表現反映了個別學生內在的思想認識—— 不重視體育課，此時，教師不能只是反復說教，可在課外找學生談話，深入了解他們的內心世界，先知其心，后救其失，只有這樣，才能收到良好的效果。

三、嚴格要求要與尊重學生相結合

嚴格要求是指教師按照教育方針和課程標準的要求對學生進行教育和管理。雷厲風行、步調一致，不允許松懈散漫，對不認真練習的學生不姑息遷就，對課堂出現的不良行為及時提醒，防患于未然。但在對學生嚴格要求的同時還要尊重學生、信任學生。體育課上，男生愛動，常會發生違反紀律的現象；女生愛面子，往往一個動作做不好，心情壓抑，影響學習。如果教師總是以一副嚴肅的面孔說教，就會傷害學生的自尊心，甚至產生對立情緒。針對這種情況，可以采取一節課安排十分鐘的自由活動，就在這段時間輔導沒有掌握動作的女生，而男生好動的愿望也能得以滿足。這樣做既維護了學生的自尊心，又圓滿地完成了教學任務。體育課上，還有個別身體素質不錯的學生往往表現出一副傲慢的樣子，甚至搞惡作劇，對這樣的學生一方面個別指出缺點，另一方面叫他起小老師的作用，讓他們幫助動作掌握慢的學生。這樣做不僅調動了學生的積極性，滿足了他們的自尊心，而且也使課堂形成了互幫互學、團結友愛的良好學習風氣。

四、技能教學要與思想教育相結合

任何學科的教學都表現為教師有目的、有計劃地指導學生積極自覺地學習，使學生通過思維活動掌握知識技能。體育教學除了具有以上共性外，還有其他方面的特點。體育教學中師生接觸最直接，感情交流最方便，這就為體育教師在教學中了解學生思想狀況，做好思想品德教育工作提供了有利的條件。一場激烈的球賽，學生一心一意地考慮如何利用技術、戰術來戰勝對方，注意力完全集中在球場上，平時被意識控制或掩蓋的心理活動，思想道德品質真實性極易表露出來。有的自尊心強而勇敢頑強；有的不求上進知難而退；有的個人主義占上風等等，基于體育運動有這些特點，進行思想品德教育，就會非常適時生動而有效。

編輯：郭裕嘉