基于體育院校體育相關專業學生黨員創新實踐能力培養的研究

崔偉 張建波

摘要：為研究體育院校體育相關專業大學生黨員創新實踐能培養的途徑，提高學生黨員培養的質量，使大學生黨員培養工作與時俱進。本文采用了訪談法、案頭調研法和邏輯分析法等方法，對體育相關專業大學生黨員培養特點和問題進行歸納總結，并以沈陽體育學院體育經濟管理學院學生黨支部開展的黨員培養創新實踐活動為案例進行深入總結研究，嘗試分析、總結體育相關專業大學生黨員創新實踐能力培養的經驗與啟示。

關鍵詞：體育相關專業；學生黨員；創新實踐能力；培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0161-02

對大學生黨員的培養關系著黨和國家的前途和命運，但經過研究發現當代大學生黨員創新實踐能力較弱，理論知識與實踐有機結合，動手能力較弱，缺乏應對突發事件的敏銳思維與處理能力[1]，因此，如何增強學生黨員的創新實踐能力是高校黨員培養的亟待解決的問題，我們認為如果想要實現學生黨員創新實踐能力的培養，就必須認真研究新時代發展進步所帶來的社會變化和當前教育存在的問題，不斷創新大學生黨員培養的載體，通過創新實踐教育載體的形成大學生黨員培養教育的長效機制。

一、理論基礎

1.體育院校體育相關專業的定義。體育院校體育相關專業指的就是在體育類院校開辦的醫學專業，市場營銷專業，管理專業，旅游專業，新聞專業和英語專業這些能夠直接為體育服務并能同體育融為一體的專業[2]。

2.學生黨員創新實踐能力培養的研究現狀。通過研究國內主要期刊、文獻資料所刊登的論文，目前對高校大學生黨員培養研究的論文很多，幾乎覆蓋了所有的領域，各種專業的大學生黨員培養的理論研究已經較為成熟，但是對體育類院校的體育相關專業黨員創新實踐能力培養的研究從理論上系統的闡述和從實踐中總結經驗的論文相對較少。

二、體育院校體育相關專業學生黨員培養的特點和問題

近年來，各體育院校體育相關專業黨組織不斷加強和改進學生黨員的隊伍建設，使體育相關專業學生黨員培養教育工作取得了明顯成效，但是在新的形勢下，體育院校體育相關專業學生黨員的培養教育工作又面臨一些新的問題，表現如下：

1.學生申請入黨人數多，但實際發展學生黨員數量相比極少。通過了解沈陽體育學院體育相關專業院系發展黨員的數量和剛入學提交入黨申請書的數量，發現幾乎所有的同學在最開始都存在積極向黨組織靠攏意向，但是大學畢業時最終發展為黨員的人數極少，占剛入學提交比例不足10%，形成較大反差這一現象一定程度上抑制了學生的持續熱情。

2.入黨前教育完善，入黨后持續性教育力度有待加強。據了解體育相關專業學院黨組織及上級黨委在發展黨員時均能都能堅持做好“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針，學生黨員入黨前的工作積極性極高，但一些學生黨員入黨動機不純潔，入黨是為了評優、就業等方面提供幫助，入黨后他們就開始松懈懈怠，工作態度消極，不作為，加上黨組織對其持續教育力度不強，服務意識下降，難以發揮先鋒模范帶頭作用。

3.開展教育的活動，多為理論灌輸或是流于形式的實踐。很多體育相關專業黨組織對黨員的教育方式重點在思想匯報、聽講座、參加勞動奉獻活動的方式，缺少創新性和實踐性及吸引力，較難實現有效的教育，為此通過創新實踐的教育培養創新實踐能力極其必要[3]。

三、體育經濟管理學院創新實踐能力培養的方式——深入開展“手拉手，共進步，幫扶活動”總結

1.深入開展創新實踐教育活動簡介。本次活動共開展了學生黨員為母校發展建言獻策交流會、“感悟我的大學”畢業生經驗交流會、“新生月”服務系列活動、“結對子，共進步”學習幫扶活動、“樹榜樣 展風采 黨員在行動”黨員寢室示范崗活動、“安全巡檢，警鐘長鳴”黨員走訪寢室活動、創新創業興趣小組籌建活動、“播撒溫情，傳遞大愛”敬老院獻愛心活動、“專業互助，服務同學”導游技能交流活動、“模擬四級”等10余項主題活動，集中體現了“幫扶”的意義，在學風建設、學生良好行為的習慣養成、創新創業等三個主要方面發揮了巨大作用，使學生黨員在活動中提高了創新和時間的能力。

2.本次活動取得的經驗和成效。（1）我院領導班子的高度重視，支部教師和學生黨員的積極參與。體育經濟管理學院黨總支專門召開會議，研究如何把此項工作做實、做細，指導支部做好方案。支部全體黨員參與積極性高，每個黨員都積極參加了本次主題活動，并為活動方案的制定積極獻言獻策，確保了方案的可行性。（2）活動設計由學生籌劃緊貼學生學習、生活實際，實現創新實踐成長重要意義。本次主題活動所計劃的每一項活動由支部黨員提出并經過認真思考和研究，結合我院學生學習和生活實際開展，有利于解決我院學生群體的實際困難，解決實際問題，與此同時更加鍛煉了我院學生黨員的組織管理和創新實踐能力。（3）黨員模范作用形成了傳幫帶的良好局面，為促進學風建設、學生行為養成、創新創業等方面發揮了突出作用。活動主要圍繞學風建設、行為習慣養成和創新創業等三個方面進行創新開展。其中“學生黨員為母校發展建言獻策交流會”、“感悟我的大學”畢業生黨員經驗交流會、“結對子，共進步”學習幫扶和“模擬四級”考試圍繞學風建設開展；“新生月”服務系列活動、“樹榜樣 展風采 黨員在行動”黨員寢室示范崗、“安全巡檢，警鐘長鳴”黨員走訪寢室、“播撒溫情，傳遞大愛”敬老院獻愛心圍繞學生行為養成主題開展；創新創業興趣小組籌建、“專業互助，服務同學”導游技能交流會主要圍繞創新創業主題來開展。在活動中創新實踐教育工作目標，多年來，創新創業方面，在支部教師黨員指導及高年級“傳幫帶”機制作用下學生黨員完成國家級、省級創新創業項目十余項，國家級省級創新創業大賽獲獎數十人次；在服務學生的行為養成上，新生寢室內務明顯提升，新生寢室內務水平名列學院前茅；在服務學風建設上，整體學習風氣明顯好轉。據完全統計體育經濟管理學院學生黨員于2015年獲得國家級獎勵共八人次、省級獎勵共二十二人次，市級獎勵共五人次，校級共三十一人次。綜上我院黨組織切實實現了學生黨員創新實踐能力培養的目標。（4）學生黨建工作得到學院領導的高度評價，校黨委組織部組織的黨支部評選中成績優秀。在2015年的沈陽體育學院畢業生“樹榜樣 展風采”活動中獲得優秀黨支部稱號，同時在2015年下半年黨員發展上，獲得畢業年級發展黨員名額翻倍的認可。

四、體育院校體育相關專業學生黨員創新實踐能力培養的思考

1.建設學生黨員創新實踐能力培養的品牌特色活動。學生黨員創新實踐能力培養要以主題活動為依托，以學生喜聞樂見為出發點，以寓教于樂為目標，積極開展各類服務主題的創新實踐教育活動。通過打造活動“品牌”，提高學生黨員創新實踐和自我教育的能力，更好地形成大學生黨員培養工作的長效機制。

2.加強理論學習，實現理論知識與實踐有機結合。開展學生黨員創新實踐培養活動首先要加強理論知識學習，包括認真學習黨章和黨的各項規定、認真學習習近平總書記系列重要講話精神[4]，切實開展“兩學一做”學習教育活動；還包括嚴格要求學生黨員認真學習專業知識，使專業理論知識成績成為考察學生黨員的重要指標之一。理論與實踐的相結合著重體現在結合體育相關專業所學專業特色創新開展服務實踐活動，當前開展較為典型的有我院的創新創業小組和醫學相關專業的“為老師義務按摩”等。

3.建立健全黨員實踐評價機制。對學生黨員同志進行實時評價是監督學生黨員是否著力開展黨組織創新實踐活動的有效保障，能夠較為及時客觀發現問題和解決問題。吸收普通學生、學生干部、積極分子、其他學生黨員和教師黨員參加評價，體現評價活動的代表性、公開性，確保評價結果的合理性性、公平性[5]。表彰或批評創新實踐活動中表現突出或表現消極的學生黨員并計入黨員培養的成長檔案中，發揮正確導向作用。

參考文獻：

[1]李芳.我國大學生實踐能力培養的現狀、問題與對策研究[D].沈陽：東北師范大學2009屆碩士論文.

[2]董文秀.體育相關專業可持續發展戰略研究[J].沈陽體育學院學報，2010，29（3）：122-124.

[3]林玲.新時期大學生黨建工作存在的問題及創新路徑[J].現代營銷：學苑版，2012，（7）.

[4]關于在全體黨員中開展“學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員”學習教育方案[Z].中共中央辦公廳，2016.

[5]潘秀秀.基于職業能力培養的學生黨員實踐教育探究——關于臺州職業技術學院經貿系商場實戰大賽的思考[J].青年文學家教育論叢，2013，（12）.