《不要輕信陌生人》幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)

鞠珣

現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)常有不法分子拐騙兒童，給孩子和家庭造成巨大摧殘，給社會(huì)帶來極大危害。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》亦對(duì)幼兒園各年齡段安全教育提出具體要求。因此，筆者設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓孩子們通過看、猜、找、貼、演來增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自救和他救方法，養(yǎng)成積極互助、機(jī)智果敢的品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備

本文以幼兒園中班活動(dòng)《不要輕信陌生人》為例。活動(dòng)目標(biāo)：增強(qiáng)安全意識(shí)，初步了解“陌生人”中有好人也有壞人，知道不輕信陌生人；理解詞語“陌生人”，大膽地表述自己的看法，提高語言能力和判斷能力；初步養(yǎng)成機(jī)智果敢的品質(zhì)和樂于助人的品德。活動(dòng)準(zhǔn)備：《丟丟跟陌生人走》視頻一個(gè)；重慶大學(xué)生高渝、江蘇揚(yáng)州小學(xué)生王彥雯兩位姐姐被壞人殺害PPT一套；生活中發(fā)生過危險(xiǎn)事情的圖片若干。關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的小資料。活動(dòng)過程如下：

觀看視頻—：丟丟等待親人 說一說：丟丟是否認(rèn)識(shí)叔叔阿姨？學(xué)習(xí)詞語——陌生人。猜一猜：陌生人是好人還是壞人？丟丟會(huì)不會(huì)上他們的車？為什么？評(píng)析：幼兒已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中由于成人時(shí)常提醒“不能跟陌生人走”。因此，判斷丟丟不會(huì)跟陌生人走，不會(huì)輕易上當(dāng)。

觀看視頻二：丟丟眼中的陌生人 教師問：“大家猜錯(cuò)了，丟丟上了陌生人的車，看來，這陌生人可能不是壞人，是好人。”“如果陌生人是好人，會(huì)帶丟丟去哪里？”幼兒回答：“會(huì)帶丟丟去超市、動(dòng)物園、游樂場(chǎng)、書店、飯店、廣場(chǎng)等吃好、玩好之后再把丟丟送回去。”教師再問：“如果陌生人是壞人，會(huì)把丟丟帶到哪里去？”幼兒回答：“藏起來，會(huì)打電話向丟丟爸爸媽媽要錢，帶到?jīng)]有人的地方，會(huì)賣掉，會(huì)殺掉……”評(píng)析：幼兒自由觀察、猜測(cè)、聯(lián)想，了解信息、互動(dòng)交流，老師傾聽、適時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒的回答。一問一答的談話，讓孩子們初步學(xué)會(huì)推理，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

觀看視頻三：丟丟搭錯(cuò)汽車 一是如何幫助別人。教師問：“這兩個(gè)陌生人是好人還是壞人？” 幼兒答：“壞人。”教師接著問：“他們要干什么？”幼兒回答：“要丟丟媽媽拿錢來，才能放走丟丟。”此時(shí)，幼兒初步理解詞語——綁架。教師再問：“丟丟這時(shí)候有危險(xiǎn)了，我們?cè)撛鯓訋椭俊庇變涸俅穑骸按?10，開車追，路上堆放木頭攔截，扔石子……”小結(jié)：當(dāng)我們的親人朋友遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)，我們要想辦法幫助他們。剛才你們想出了許多好辦法，聰明勇敢，樂于助人，你們都是好樣的。二是如何學(xué)習(xí)自救。教師問：“丟丟自己該怎么辦？這時(shí)候哭喊有用嗎？幼兒們紛紛回答：“自己要想辦法逃走。”“不能哭，因?yàn)檐囎臃忾]在馬路上行駛，沒人聽見，等到了人多的地方喊‘救命。”教師再問：“能打壞蛋嗎？”幼兒再答：“不能，壞蛋是大人，力氣大，我是小孩，打不過。”教師接著問：“用什么樣的辦法做到既不傷害到自己，又得救呢？”幼兒接著答：“打開窗戶跳下去。”教師然后再問：“這樣做會(huì)怎么樣？”幼兒答：“摔傷、摔死。”三是如何機(jī)智自救。“假裝要嘔吐，弄臟壞蛋的車。”“假裝要尿尿，拉臭臭，弄臭壞蛋的車。”“假裝打電話叫爸爸拿錢來。”小結(jié)：壞人要抓你，你要學(xué)習(xí)自救，如果附近有大人，你可以咬、打、抓、喊、踢、哭；如果沒有大人，你只能乖巧一點(diǎn)，因?yàn)槟懔庑。虿贿^陌生人，等見到大人就喊叫。理解詞語：機(jī)智。評(píng)析：“學(xué)習(xí)自救”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何機(jī)智勇敢、遇到突發(fā)事件如何冷靜、堅(jiān)定和機(jī)智是本次活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)，是現(xiàn)實(shí)生活的需要。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，教師的語言導(dǎo)入和有效提問非常關(guān)鍵：丟丟自己該怎么辦？能打壞蛋嗎？為什么？用什么方法做到既不傷害自己，又能得救？一系列的問題激活了孩子們思維，大家爭(zhēng)相回答、辯論，確認(rèn)可行方法。這樣，既提高了幼兒語言表達(dá)能力和思維能力，又達(dá)到了“最近發(fā)展區(qū)”目標(biāo)。

聯(lián)系生活，講述事例

事例一：生活中，我們看不出什么人是壞人，所以，當(dāng)遇到陌生人給你東西吃，騙你上車要學(xué)會(huì)拒絕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，這樣才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過血淋淋的案例，再一次告訴孩子們，安全不僅是孩子們的事情，也是大人們的事情，是全社會(huì)的大事，人人都要關(guān)注安全。因此，本節(jié)教育活動(dòng)具有一定的社會(huì)意義。

事例二：尋找身邊的危險(xiǎn)事件。①找一找：找出發(fā)生在自己或親友身上安全事例的圖片。②貼一貼：貼出相關(guān)圖片。③說一說：講述發(fā)生在身邊的安全事情。評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設(shè)了寬松自主的環(huán)境，孩子們?cè)谑婢彽囊魳分姓乙徽摇⒄f一說、貼一貼，再現(xiàn)生活中的案例，進(jìn)一步增強(qiáng)安全防范意識(shí)，發(fā)展語言表達(dá)能力、思維和初步的判斷能力。

設(shè)置情境，再度體驗(yàn)

請(qǐng)一名教師扮演陌生人，來現(xiàn)場(chǎng)接一幼兒，所有孩子運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)解決了應(yīng)對(duì)陌生人的問題，將活動(dòng)推向高潮。評(píng)析：運(yùn)用角色扮演法體驗(yàn)如何巧對(duì)陌生人，不僅增添了活動(dòng)的樂趣，而且將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的行為，將本次活動(dòng)推向深入，達(dá)到教育目標(biāo)。