思想政治課“交流與互動”模式初探

錢小華

摘要：傳統的高中政治課堂教師往往重視政治知識的傳授與灌輸，學生們則以死記硬背教材知識原理為主要學習手段。“交流與互動”的教學模式則是對這種傳統課堂的顛覆，通過交流互動，確立學生的主體地位。本文僅從師生互動，生生互動，群體互動三個方面談思想政治課堂“交流與互動”教學模式的實踐與探究。

關鍵詞：高中思想政治；“交流與互動”；課堂教學

通俗地看教學，即“教師教，學生學”。然而，教學更是一門藝術。教師教學除了需要經常向學生指導學習方法外，也應不斷改進自己的教學方法以適應時代的變革和社會發展的需要。高中思想政治教學是一種思想上的指引，需要在教學的過程中激發學生思維，綻放學生學習的活力。為此，采用“交流與互動”教學模式顯得尤為重要。

師生互動，提高授課效率

師生互動的交流模式包括教師提問——學生回答，學生提問——教師回答，師生之間的對話等。有效的師生溝通可以讓學生通透課堂中學到的知識、解決疑難問題，同時可以提高學生學習思想政治學科的興趣，使學生能夠更好地調整自己的學習目標和學習心態，最終做到陽光備考。傳統的高中思想政治課堂中，師生互動少，教師大多是按照課本中的框架向學生們傳輸知識，然后要求學生們背書，有的教師甚至認為“不能理解的背過以后就能理解”。實際上，這使學生的學習興趣降低，課堂教學效率降低。為了避免這一現象，教師在備課時應該結合學生的興趣，運用一些有趣的事例或者時政熱點進行導入，同時在導入的過程中精心設計一些有價值的問題，引導學生積極發言，這樣可以讓學生們很快地融入到課堂學習中，同時能夠讓學生們在思考的過程中體會到學習的真諦。教師在課堂教學中要根據課堂情況隨機應變，機智地因勢利導地提出一些問題，隨時跟蹤了解學生對知識掌握的情況以及思維的深度和廣度，根據實際情況對學生們加以指導。課后教師可以多和學生們談話，給學生一些學習方法的指導，提高學生們的學習效率。比如，在學習價值規律時，教師可以把反季促銷的社會現狀以及商場中打折促銷的場景引入課堂，這樣可以帶領學生們從生活實際出發，立足經濟生活探究價值規律的表現與作用等。再比如，在學習征稅和納稅時，教師可以在課堂開始時提問學生們是否了解征稅和納稅，這樣可以充分活躍課堂氛圍，引導學生們積極發言、深入探究，從而提高課堂教學效率。

生生互動，增強學習理解

生生互動，主要的表現形式有小組之間的討論、同學之間的對話等。生生互動使學生在交流的過程中，不僅能體會其他同學的思維模式并不斷學習以彌補自己的學習思維等方面的不足，同時還可以培養學生良好的心理素質。高中生之間的關系不能僅僅是高考壓力下的競爭，這樣容易給學生們造成更大的壓力。不良競爭也會使學生們的關系惡化，造成不必要的麻煩。教師在課堂中要能夠引導學生培養合作意識，帶領學生在合作中學習他人的長處，不斷增強自己的學習能力，學生們也應該注重培養自己的團隊合作意識。比如，在教授“中國加入WTO組織”時，教師可以讓學生們結成小組，開展討論。中國加入WTO有什么好處和弊端？在討論完之后，讓學生們以中國加入WTO為題做成PPT展示，最后，小從組中選擇一位代表為學生們講解。比如，在課堂中教師可以根據學生們提出問題的難易程度選擇性的回答，如果學生們提出的問題較難，不容易理解，教師要多下點功夫講解，如果學生們提出的問題較為簡單，教師則可以讓知道的同學回答，以增進學生之間的交流。同時教師也要引導學生們在課下積極交流，這樣可以使自己進步得更快。比如在講唯物辯證法的發展觀時，教師可以讓學生們小組討論什么是發展，再讓學生們根據課本中的內容找出發展的內涵和實質，明確方法論等。并讓學生們結合自身的發展，體會發展的真正內涵以及思考自己以后應該如何謀求發展等，這樣可以讓學生們從自身出發，更好地體會課本知識。

群體互動，開闊政治課視野

群體互動，主要是指本班學生和其他班級或者本校學生與其他學校學生一起進行的交流互動，比如知識競賽、實踐活動等。群體互動可以讓學生們視野更開闊，思維延伸地更廣更深，能夠讓學生在交流中認識不足，體會差距，取長補短。學生之間的群體互動可以讓學生們充分緩解課業壓力，同時在準備知識競賽或者實踐活動的過程中體會學習的快樂，在和外校學生交流互動的過程中不僅能夠學到很多知識，還可以結識一些朋友。比如，教師可以在一些重大節日比如國慶節、建軍節或者兩會期間舉辦政治知識大賽，考察內容主要是政治課本中的知識點，以及重大會議內容和時政熱點，使學生們不僅能夠學習課本知識，還能夠關注時政熱點，通過分析時政提高自己的能力。各個學校的教師還可以組織學生們進行社會實踐，比如在學習市場經濟時，可以讓學生們對商家、買家展開調查，通過問卷調查或者直接提問的方式搜集信息，然后學生們之間相互交流分享，讓學生們體會市場經濟的弊端和好處。

高中思想政治課堂教學應該順應新課改的要求，摒棄傳統課堂教學模式下的不合時宜的操作方法，讓學生通過互動的方式提高自身的學習能力，在備考的過程中不僅能夠積累知識，還能夠提高自身的綜合素養。