高校體育選修課改革的探索與實(shí)踐

殷宏亮 季梅

摘要：本文主要就高校體育選修課的改革，展開了相關(guān)的分析與探討。首先闡述了高校體育選修課改革的動(dòng)力來源，而后詳細(xì)的分析了體育選修課改革內(nèi)容的選取策略，其中主要包括了依據(jù)學(xué)生需求、遵循內(nèi)化需求、根據(jù)場地條件等，并最終就構(gòu)建靈活多變的選修課模式提出了內(nèi)容創(chuàng)新與師生共管的策略。最終希望通過本文的分析研究，能夠?yàn)橄嚓P(guān)高校的體育選修課改革，提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校；體育選修課；改革探索；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）28-0146-02

伴隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，高校的體育選修課程改革也取得了極大的發(fā)展，許多高校的授課教師與專家對(duì)于體育選修課程的上課方式、目標(biāo)建設(shè)等多個(gè)方面的內(nèi)容，展開了深入的研究。依據(jù)相關(guān)的研究資料表明，在當(dāng)前形勢下的大學(xué)生群體，對(duì)于日常的體育文化需求更大，且要求也更高。但是目前我國大學(xué)生群體的體育選修課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的成長發(fā)展需求，而體育選修課程作為增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的一類補(bǔ)充方式，在我國的各大高等院校當(dāng)中還遠(yuǎn)未能夠發(fā)揮出實(shí)際的作用價(jià)值，因而開展相關(guān)的研究工作便具有十分重要的意義。它不僅能夠有助于豐富學(xué)生的業(yè)余生活，也能夠顯著的促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、高校體育選修課改革的動(dòng)力來源

1.時(shí)代發(fā)展的必然要求。我國整體經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，為我國的體育事業(yè)創(chuàng)造出了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。在應(yīng)對(duì)新的時(shí)代環(huán)境與學(xué)生需求時(shí)，相關(guān)高等院校的體育選修課程必須要加強(qiáng)改革與發(fā)展的力度，只有這樣才能夠推動(dòng)我國高校體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展，并達(dá)到豐富校園文化的目標(biāo)追求。不同學(xué)校由于受限于體育教學(xué)設(shè)施與條件等方面的制約，所開設(shè)的選修課程內(nèi)容也具有一定的差異性，存在嚴(yán)重的發(fā)展不平衡的問題。此外在由整體來看，高等院校的體育教學(xué)條件正在逐步完善，可供學(xué)生選擇的課程內(nèi)容也越來越豐富，然而這與學(xué)生的體育鍛煉需求還相距甚遠(yuǎn)，并加之學(xué)生身體成長與發(fā)展等各方面的需求，均迫使高等院校的體育選修課必須要進(jìn)行發(fā)展與改革，這也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。只有長期堅(jiān)持，不斷努力加強(qiáng)對(duì)于高等院校體育選修課程的內(nèi)容與評(píng)價(jià)等方面的改革，才能夠有效的推動(dòng)其健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

2.校園健身文化的要求。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，高等教育階段學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)與長期發(fā)展，將直接關(guān)乎著國家的長久發(fā)展，是國家發(fā)展的核心問題。通過建設(shè)校園健身文化，能夠促使大學(xué)生群體身體與心理得到同時(shí)發(fā)展，身體與心靈的和諧健康不能沒有體育活動(dòng)的參與。高校的體育娛樂活動(dòng)是目前建立校園健身文化的重要構(gòu)成部分。在高等院校當(dāng)中可組織學(xué)生廣泛的參與各類體育社團(tuán)，來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)，這就需要各大院校更加重視體育選修課程的開展。

體育選修課程形式多變靈活，授課教師在實(shí)際的課程教授過程當(dāng)中可依據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施、學(xué)生的興趣愛好以及教師自身的專業(yè)特長等，來確定出選修課程的授課內(nèi)容。同時(shí)選修課程的組織形式也可采取靈活性的原則，以推動(dòng)高等院校體育選修課程的健康發(fā)展。在所進(jìn)行的一些調(diào)查訪問當(dāng)中，實(shí)際的調(diào)查結(jié)果表明，在高等院校社團(tuán)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中，迫切的需要具備有專業(yè)知識(shí)與能力的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是在那些沒有體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)校當(dāng)中，由于不具備有豐富的體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，更加需要通過體育選修課程來增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)的開展。由此方面來說，建設(shè)校園健身文化便需要借助于體育選修課程的開展，來不斷豐富其內(nèi)容與形式，并實(shí)現(xiàn)大學(xué)生群體體育健身的需求。

3.學(xué)生需求的改變。依據(jù)近些年來一些相關(guān)高校體育教師所開展的調(diào)查研究結(jié)果表明，目前在我國部分高等院校中，體育選修課程還未能夠得到實(shí)踐與發(fā)展。隨著我國家庭教育與義務(wù)教育階段的不斷發(fā)展，目前新一代的大學(xué)生群體所表現(xiàn)出的特點(diǎn)也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，尤其是近些年來這些“90后”的人群，在進(jìn)入到高等教育階段，他們的生活觀念、思維想法與數(shù)十年前的大學(xué)生群體截然不同，伴隨著物質(zhì)生活的極大豐富與滿足，他們對(duì)于體育文化等方面也提出了更高的要求。為了滿足學(xué)生不斷增長的體育文化需求，高等院校的體育課程開展面臨著空前的挑戰(zhàn)，這也就對(duì)高等院校的體育課程改革提出了新的要求。在體育選修課程當(dāng)中不必拘泥于教學(xué)大綱的限制，這十分有助于對(duì)學(xué)生興趣及愛好的培養(yǎng)。當(dāng)前我國的各大高等院校在體育選修課程上，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于課程內(nèi)容的開設(shè)與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變改革，以更好地適應(yīng)學(xué)生的體育鍛煉需要，同時(shí)盡可能的做到對(duì)學(xué)生個(gè)性化興趣特征與愛好的兼顧。

二、體育選修課改革的內(nèi)容選取

對(duì)于高等院校的體育選修課程實(shí)行改革之時(shí)，其中最為核心的一個(gè)方面便是對(duì)課程內(nèi)容的選取，然而在實(shí)際的授課內(nèi)容的選取當(dāng)中受到諸多條件因素的限制。對(duì)于高等院校的體育課程教師而言，怎樣依據(jù)目前的實(shí)際條件，切實(shí)有效的增強(qiáng)體育選修課程的授課質(zhì)量，是擺在體育課程教師面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。對(duì)此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)以下幾個(gè)方面的重視。

1.依據(jù)學(xué)生需求。高等院校的體育選修課程內(nèi)容在進(jìn)行選取時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求。學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好，來選取適合自身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而依據(jù)這一實(shí)際狀況，學(xué)校在開展體育選修課程之時(shí)應(yīng)當(dāng)首要的考慮學(xué)生的實(shí)際需求，來明確相應(yīng)的課程內(nèi)容，并盡力的實(shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目內(nèi)容的多樣性。將上課人數(shù)盡量的控制在40人左右。體育選修課程的授課教師在進(jìn)行選修項(xiàng)目的選取時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分的尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通與交流，這樣學(xué)生便會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.遵循內(nèi)化需求。對(duì)于高校的體育選修課程而言，其中一個(gè)核心關(guān)鍵便是使學(xué)生能夠樹立起終身鍛煉的觀念，意即為促使學(xué)生將對(duì)于體育鍛煉的興趣愛好由“外化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)化”。在此之中所稱之的外化即為學(xué)生受到外部因素的影響而產(chǎn)生的鍛煉興趣，而內(nèi)化則是體育鍛煉的需求與興趣是來源于自身，具有一種內(nèi)在的渴望驅(qū)動(dòng)力。將“外化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)化”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生樹立起終身鍛煉意識(shí)的必然途徑。因此相關(guān)的體育課程教師在進(jìn)行授課時(shí)，要滿懷激情來使學(xué)生從中受到感染與鼓舞，并圓滿的完成每一節(jié)選修課程。

3.根據(jù)場地條件。不同地區(qū)、不同規(guī)模、不同程度的高等院校，所具備的體育場館及設(shè)施條件均有所差異。有一些場館齊備設(shè)施充足的學(xué)校，在開展體育選修課程時(shí)十分便利，而條件相對(duì)較差的學(xué)校則較為困難，使得學(xué)生的體育健身活動(dòng)受到了一定程度的影響。面對(duì)不同的實(shí)際情況，相關(guān)的體育課程教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮積極主動(dòng)性，依據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際條件狀況，開展適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在具備一些條件的情況下，體育選修課程的授課教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用好現(xiàn)有的場館條件以及設(shè)施器材，使之能夠更好的服務(wù)于學(xué)生的體育鍛煉。

三、構(gòu)建靈活多變的選修課模式

1.內(nèi)容創(chuàng)新。體育選修課程的重要目標(biāo)內(nèi)容之一便是培養(yǎng)學(xué)生終身健身的體育觀念，這也是將學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的“外化”需求轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)化”需求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高等院校的體育授課教師便需要構(gòu)建出更具創(chuàng)新性的選修課程教學(xué)模式。在教學(xué)模式的創(chuàng)新過程中可以由學(xué)生自主進(jìn)行選修課程的選取，并且轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以往的授課方式，采用更具多樣性的授課方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終促使學(xué)生達(dá)到對(duì)體育鍛煉“內(nèi)化”的需求，以建立起終身鍛煉的思想觀念。此種體育選修課程的開展方式，授課教師必須要能夠?qū)㈨?xiàng)目特點(diǎn)、學(xué)生數(shù)量等因素進(jìn)行綜合考慮，選取更加科學(xué)、合理的教學(xué)方式。此種“內(nèi)化”過程的實(shí)施十分有助于學(xué)生建立起終身健身的觀念。

2.師生共管。在體育選修課程項(xiàng)目之中，其中有一部分的項(xiàng)目內(nèi)容是已經(jīng)被學(xué)生所廣泛接受的，例如籃球、足球、羽毛球等項(xiàng)目，在開展諸如此類的選修課程之時(shí)，可將學(xué)生作為課程開展的主體，積極的引導(dǎo)學(xué)生，并將其參與興趣作為課程的主導(dǎo)思路，使學(xué)生能夠得到最大化的體育鍛煉。而在開展一些不太被關(guān)注的體育項(xiàng)目，例如網(wǎng)球、排球等項(xiàng)目時(shí)，授課教師則可將更多的精力放到教學(xué)過程當(dāng)中，積極的引導(dǎo)學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育活動(dòng)的熱愛與興趣。對(duì)于以上兩類差異化較大的體育課程項(xiàng)目，在實(shí)際的實(shí)施過程當(dāng)中教師可以采取靈活安排的方式，依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平的不同進(jìn)行分組練習(xí)，對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可使其單獨(dú)成組，來輔助教師開展體育選修課程，以實(shí)現(xiàn)師生共管。此種體育選修課程教學(xué)方式，在具體的實(shí)踐應(yīng)用過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)參與輔助教學(xué)學(xué)生的選取，確保其水平能力程度能夠達(dá)到輔助教學(xué)的需求，否則將會(huì)致使選修課程的教學(xué)質(zhì)量下降。

四、結(jié)語

在高校中開展的體育選修課程，一方面是針對(duì)這一階段學(xué)生群體的體育需求改革，另一方面也是為了促進(jìn)校園健身文化的構(gòu)建，因此在高校當(dāng)中積極的開展體育選修課改革，能夠有助于培養(yǎng)大學(xué)生樹立起終身鍛煉的體育觀念。在高校當(dāng)中要開展體育選修課程的改革，首要問題便是要注意對(duì)內(nèi)容的選取，并在此基礎(chǔ)上依據(jù)相應(yīng)的規(guī)律與原則，加強(qiáng)對(duì)實(shí)用性內(nèi)容的教育。對(duì)于此類課程的教學(xué)模式還需要廣大的體育教師在日常課堂教學(xué)過程中不斷的完善、創(chuàng)新。

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