詞塊學習策略

毛晴艷

【摘要】本文主要通過對于新課程背景下如何提高英語寫作教學有效性來進行研究，著力介紹了詞塊學習策略。本文闡述了詞塊的涵義，詞塊學習策略對于英語寫作教學的作用，以及教師如何培養(yǎng)學生的詞塊學習意識，運用詞塊學習策略來提高英語寫作教學的有效性。

【關鍵詞】新課程 詞塊學習策略 寫作教學 有效性

一、詞塊學習策略提出的背景及涵義

1.詞塊學習策略提出的背景。作為中學英語教學中的一個教學重難點——寫作教學，目前仍在低谷中徘徊。英語寫作已成了英語教學的老大難問題，也成了英語教學的瓶頸。為了改變這種“教師教得累，學生學得累”的高投入、低輸出的教學現(xiàn)狀，本文通過嘗試把詞塊學習策略引入課堂，來解決學生這種語言產(chǎn)出水平低于語言接受水平的問題，以此來提高他們的英語寫作水平，從而從真正意義上提高英語寫作教學的有效性。

2.詞塊的定義。詞塊是語言使用者在語言輸入和輸出過程中頻繁使用的，具有特定語義和結(jié)構(gòu)并以固定或者半固定形式存在的，有利于提高語言生成能力的短語、固定搭配、習慣用語或句式。例如：As is often the case，/a great many people/ dont have much awareness of/ protecting environment.這個句子是由四個詞塊組成的。詞塊有如下特點：（1）詞塊具有穩(wěn)定性。每一種語言中都存在著大量公式化的、穩(wěn)定的詞塊。（2）詞塊集語義、語境和語法于一體。（3）約定性。許多詞塊是人們在語言行為過程中約定俗成的，他們依照特定的社會慣例而形成并有固定或半固定的搭配。

二、詞塊學習策略對于英語寫作教學的影響和作用

首先，詞塊學習策略的運用可以培養(yǎng)學生寫作的準確性和地道性。因為學生如果能夠很好的掌握詞塊學習策略，那么在作文中就能夠靈活而且準確的運用這些詞塊，從而提高了他們寫作的準確性和地道性。

其次，詞塊學習策略有利于提高學生寫作的流暢性和連貫性。運用詞塊學習策略，學生能夠更好的運用很多習慣性表達，極大的節(jié)省了語言輸出的時間，極大的促進了語言的流暢性和語句的連貫性。這樣不僅使所寫的文章連貫性比較好，而且讀起來非常流暢，這樣學生的寫作水平能夠很大程度上的提高，英語寫作教學的有效性也能夠從真正意義上得到提高。

最后，詞塊學習策略有利于提高學生對作文的掌控能力。擁有好的詞塊學習意識，學生對于文章的總體篇章結(jié)構(gòu)就能夠很好的把握，那么對于文章整體的篇章結(jié)構(gòu)就有了很好的駕馭能力，這樣運用一些段落上的銜接詞，可以使文章語句連貫，結(jié)構(gòu)清晰，銜接自然，一氣呵成。通過很好的運用詞塊，這樣寫出來的文章，結(jié)構(gòu)非常清楚，整體上文章的篇章結(jié)構(gòu)就把握的非常好，這樣學生的寫作水平首先就會得到肯定，從而使學生能夠更加努力的來提高自己的寫作能力。這種良性循環(huán)，才能真正促使學生提高自己的寫作水平。

三、如何培養(yǎng)學生的詞塊學習意識和運用詞塊學習策略來提高寫作教學的有效性

1.從學習單元話題類詞塊入手，從而幫助學生增加書面表達的準確性和流利程度。作為教師，我們可采用話題的形式來幫助學生識別和積累相關詞塊。在每一個單元的教學中要幫助學生識別和習得與話題相關的有用的新詞塊，并在每一個單元學習結(jié)束之前幫助學生歸納儲備本單元話題的相關詞塊。這樣學生掌握了關于某個話題的詞塊就能在類似話題的寫作中套用，從而可以增加書面表達的準確性和流利程度。這種單元話題類詞塊學習就像我們牛津英語里的word power部分，每個單元都會有一個章節(jié)設計一個話題的詞塊，通過這個章節(jié)的詞塊學習，可以讓學生掌握和積累相關的詞塊，在以后的寫作中運用就會非常有效，到時候?qū)懽魑牡臅r候，就會非常順手，不會沒有話寫，而且表達的準確性自然也會提高。

2.從激發(fā)學生的學習興趣入手，來幫助學生學習詞塊。作為老師，我們可以從學生的學習興趣入手，引導他們討論感興趣的話題，再從互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等處搜集相關資料，從中提取詞塊。通過學生的興趣入手來激發(fā)學生學習詞塊的動力，從而能夠真正提高學生寫作的水平，提高我們寫作教學的有效性。我們可以再讓學生口語討論的時候，給他們一個話題，激發(fā)學生的興趣，然后通過小組式的討論學習法，來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生積累一定的詞塊。

3.鼓勵學生養(yǎng)成隨時發(fā)現(xiàn)詞塊、記錄詞塊和學習運用詞塊的良好學習習慣。好的學習習慣是成功的關鍵，作為教師，我們在傳授知識的同時，還需要讓學生養(yǎng)成好的學習習慣，這樣就能夠達到事半功倍的效果。在平時的學習中，鼓勵學生養(yǎng)成隨時發(fā)現(xiàn)詞塊、記錄詞塊和學習運用詞塊的良好學習習慣，這樣可以讓學生的英語寫作水平得到提高，從而能夠從真正意義上提高寫作教學的有效性。我們在平時的講課中，可以讓學生對于重點的詞塊加以記錄，這種好的學習習慣對于以后的作文甚至口語都有很好的幫助，不會讓大家到時候有種想要表達卻表達不出的感覺。有了好的學習習慣，自然寫作水平就會在無形中得到提高。

總而言之，詞塊學習策略是我們提高英語寫作教學有效性的一個關鍵。通過詞塊學習策略，可以幫助學生最大效度地把語言輸入轉(zhuǎn)化為語言輸出，提高學生語言的生成能力。通過詞塊學習策略，讓學生對所學的詞塊靈活的加以運用，把外因變成學生主動生成詞塊的內(nèi)驅(qū)動力，幫助學生打好語言基本功，提升語言輸入和輸出能力，從而提高學生寫作水平，并從真正意義上提高英語寫作教學的有效性。我們要把詞塊學習策略真正落實到行動中來，而不能紙上談兵。

參考文獻：

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