淺談如何提高農村初中生英語閱讀能力

魏宇

摘 要：筆者擁有多年的初中英語教學經驗，通過時間發現當前農村初中學生大部分存在閱讀能力薄弱等問題，而初中生英語閱讀能力的薄弱會直接導致在未來考試中學生失掉一大部分競爭能力，學生在閱讀理解和完形填空等題型中由于閱讀能力的缺失非常容易丟分。

關鍵詞：英語閱讀；農村；興趣；方法

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0034-01

一、培養學生英語閱讀的興趣

當前農村地區初中生英語閱讀能力普遍比較差，經過筆者多年的調查研究發現，之所以學生在這一塊比較薄弱的分比較低，是由于學生對于英語學習沒有根本的興趣也沒有太多的熱情，所以我認為如果想大幅度提高學生的英語成績，必須要從提高學生的英語學習熱情和興趣入手。

1.選取學生喜愛的英語歌曲。選聽的英語歌曲必須是學生喜歡的，比較流行的，節奏適合年青人，歡快有力，學生易于接受，比如說，《We will rock you》、《God is a girl》等。這類歌曲不僅富有旋律的易于學生接受，而且歌詞也非常好理解，能夠在這段時間內樹立起學生學習英語歌曲的自信心，從而激發學生的學習興趣。

2.選擇簡單易懂的英語幽默故事。我們可以抓住初中學生的心理特點選擇一些單詞、語法簡單學生易理解，且詞匯量不大的幽默小故事，讓他們在輕松愉快的氛圍下進行閱讀，實現有易到難，由淺入深的轉化與過度，最后達到學生喜歡閱讀愿意閱讀的一個轉變。

學生在學習英語方面有了初步的興趣之后，我們就朝著成功邁開了第一步。但是學生光有興趣，沒有良好的閱讀習慣也是不行的。

二、培養良好的英語閱讀習慣

根據筆者的實際調研發現，當前農村的初中學生之所以英語學習能力薄弱，普遍性的英語成績比較低，多是由于英語閱讀能力不強導致的，而究其根本還是由于學生缺乏良好的英語閱讀習慣，在做閱讀理解或者仔細閱讀等題目是沒有系統的方法，尤其是對于初中學生來說，生詞較多的文章，學生不能夠在最短時間內消化理解，平時閱讀沒有注重積累和單詞的辨別，不良閱讀習慣影響到學生的學習能力。良好的閱讀習慣很重要，絕不是一朝一夕就能培養成功的，而是需要經歷一個漫長且復雜的過程。我認為可以從以下幾方面去做努力：

1.限制時間閱讀。要根據學生的實際情況，合理的安排學生閱讀理解做題的時間，不能夠超過這個時間要求學生在規定的時間內了解文章脈絡。

2.整體閱讀。整體閱讀是現代閱讀中最主要的方法，不需要學生逐字逐句的推敲，也不需要學生認識每一個單詞，只是通讀全文簡單的了解這篇文章講的什么就可以把握文章，但是農村學生大部分習慣于對每個單詞甚至語法進行仔細推敲，難免浪費了大量時間。這樣不僅不利于對全篇文章的理解，也更容易浪費閱讀的寶貴時間。對于全文的理解，我更喜歡讓學生來一個“囫圇吞棗”，不求閱讀多么仔細，只求他們能基本了解文章大意就行了。

3.了解英美文化，擴大知識面。“When in Rome，do as the Romans do”，學習英語特別是閱讀理解，我們必須“入鄉隨俗”。中美文化本身存在著較大的差距，這種文化之間的差距表現在閱讀文章上就會給學生帶來認知上的困難，學生由于自身條件的受限，也不能完全理解外國家庭的生活習性。很多情況下送上一瓶飲料，準備一餐飯，對方都會說一聲“Thank you”。從這個例子我們不難發現，要想真正讀懂英語閱讀，你需要了解英美文化，用英美人的思維，站在英美人的角度上去閱讀并理解文章，這樣才能準確把握文章大意。

三、傳授學生正確的英語閱讀方法和技巧

英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。

精讀的任務在于傳授系統的基礎語言知識，旨在培養運用英語進行交際的能力。一般我要求學生人手一支鉛筆，邊閱讀邊勾畫圈點文章中所出現的重點句子或短語，以便為自己閱讀提供有用的信息。

泛讀并不需要學生仔細閱讀，但是非常考察學生的詞匯量和分析歸納能力，根據本人的實踐經驗，如果泛讀能力得到很好的培養生，未來學習英語會相對容易一些。對于學生的整體閱讀水平提高有很大幫助，所以應當著重提高學生的泛讀能力，從而形成良好的語言功底。

快速閱讀是在考試過程中最能夠幫助學生拿分的一種閱讀方式，快速閱讀需要學生在最短時間內辨別哪些是有效信息哪些是無效信息。從僅有的有效信息中推測出作者需要了解的東西和需要答題詞匯，如果學生能夠迅速有效地獲取重要信息將會對初中英語學習能力的提高有很大幫助。

略讀不同于以往兩種閱讀方法，略讀校學生在最后，可能短的時間內閱讀文章或許文章的大意，略讀這種讀書方法對于時間有很高的要求，難免會忽略其他的閱讀能力的提升，只要抓住文章大概就能夠達到閱讀目的。我們在培養學生略讀的時候可以注意一下幾點：

（1）仔細閱讀文章開頭的部分，在開頭部分推敲出文章的整體脈絡和主旨大意。

（2）仔細閱讀每一個段落的段首句或段尾句，尤其是文章開頭的段首句和段尾句，很可能會包括整篇文章的主旨大意，通過把握這些句子來把握整篇文章。

（3）注意關聯詞，如轉折詞however，but序列詞firstly，secondly等。

（4）利用問題當中一些關鍵詞句在全文中縮小搜索范圍，在文章中找著位置，前后兩三句話里絕對有你想要的答案，例如where、when、who、what等等。

學生英語閱讀能力培養不是一朝一夕就能夠達成的，而是需要我們在平時在教學過程中需要不斷強化訓練的，只有這樣農村初中生才能真正地把閱讀能力提高。

（作者單位：彭州市三界鎮羅萬九年制學校）

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