基于素質教育的高職院校大學生心理健康教育研究

劉凡香

摘 要：高職院校是培養專業型、技能型人才的搖籃，在素質教育和高等教育趨向大眾化的新形式，高職院校的人才培養目標與生源結構都發生了很大的變化，高職大學生的心理健康問題也引起了人們的關注。高職院校大學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，也是大學生順利成才、實現終身發展的重要保障。因此，在教育實踐中，必須要以大學生為本，切實提高高職院校大學生心理健康教育水平，使其形成健全的人格和堅韌的心理素質。

關鍵詞：素質教育；高職院校；心理健康教育

中圖分類號：B842文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0240-01

一、高職院校大學生心理健康教育存在的問題

首先，高職院校沒有給予大學生心理健康教育足夠的重視。一些高職院校過于重視對學生的技能培養和專業學習，對于心理健康教育問題，在認識和理解上還存在一定的偏差，沒有從根本上去解決大學生的心理健康教育問題，工作的開展力度不夠。有的甚至認為，只要成立學生心理輔導咨詢機構就能幫助學生解決心理問題了。這些都導致高職院校大學生心理健康教育的落實程度和實效性不足。其次，課程設置不科學，理論與實際脫離。高職大學生心理健康課程比較單一，缺少專業的教材，課時少，教育普及范圍小，大多只對對剛入學新生進行教育，內容上偏重于理論講解，沒有做到理論與實踐相統一。再次，教師專業化水平不夠，師資力量達不到標準。盡管有很多高職院校也配備了心理教育專業人員來進行輔導，但是多為心理教育專業的教師，師資力量明顯不夠。從事心理教育的全職和專職人員較少，多數為兼任或兼職。學校方面對于兼職人員也缺乏進修教育的力度，造成兼職者本身具備的能力就不夠強，在面對學生的各種心理問題和困惑時，不能做到有效解答和正確輔導，專業水平低下，造成輔導效果也較差。最后，教育教學方式相對落后。教師在教學中照沒有從實踐出發，創新教學模式，導致在教學實踐中，不能有效解決高職大學生的心理問題。課堂上多強調心理學理論知識學習，沒有以學生為本，從學生的特點和實際需求去進行教育，使得學生學習的興趣不高，健康教育效果與水平也差強人意。

二、基于素質教育的高職院校大學生心理健康教育策略

（一）轉變思想意識，提高重視程度

心理健康教育是大學生提高人格修養、實現順利成才和終身發展的重要保障。高職院校要充分認知心理健康教育在教育教學中的重要作用，轉變思想意識，將大學生心理健康教育問題逐步提上工作日程，積極展開大學生心理健康教育。同時，還要采取有效策略，充分調動教師的積極性，認真指導大學生的生命安全教育和心理健康問題。這不僅是學生成才教育的根本保證，也是高職院校的基本責任。

（二）充分利用電子網絡平臺，開展心理健康教育活動

隨著計算機網絡技術的快速發展與完善，心理健康教育有了突破傳統教育模式的良好外部條件。目前，許多高職院校仍然沿用傳統說教式的方法開展心理健康教育，影響了學生心理健康學習的積極性。在教學實踐中，要汲取傳統教學模式的精華，將其與網絡技術進行結合，比如，高職院校可以讓學生在網絡平臺上進行選課，利用網絡平臺收發學生的心理健康學習作業，制定電子學習計劃。教師可以在公共網絡平臺上上傳一些心理健康教育視頻，與學生進行心理健康資源的分享，提高教學成效。

（三）開設網絡心理咨詢平臺，提高心理健康教育實效

心理咨詢，是心理健康教育的重要形式。高職院校可以開設網絡心理咨詢平臺，使學生可以以匿名的形式，向教師或者心理咨詢師尋找幫助。心理健康教師針對學生提出的問題，可以有效、快速地幫助學生快速解除不良情緒。網絡心理咨詢服務有利于打破距離障礙，提高心理健康教育的效率與效果。高校心理健康教育工作者可以利用聊天室、在線心理健康服務、電子郵件或者QQ的形式提供心理健康咨詢服務，以加強心理健康教育的現代化程度。

（四）加強師資隊伍建設，提高教師專業素質

成立一支過硬的、專業技術水平高、專職專業的教師隊伍，是提高高職院校心理健康教育水平的重要內容。高職院校應當加強對全職和兼職從業人員的培訓力度，組織教師和輔導員積極學習，取得全國心理咨詢專業的資格證書，鼓勵他們參加各類學術交流活動。并積極為教師的培訓學習創造條件。讓教師與學生在實踐互動的情形下進行交流，了解學生的心理狀況和動態，鼓勵教師學習最新的學術文獻，通過不斷創新和思維轉變，提高專業技術水平，做好心理健康教育。

（五）大力開展心理健康教育實踐，提高學生自我教育能力

學校要開展各種心理健康教育實踐活動，引導大學生積極參加各種社會實踐活動，學習并掌握心理學知識和技能。通過開展班會專題、電影賞析、拓展訓練、情景劇表演和講座等形式，讓學生參與到活動中來。并讓學生提高分析解決問題的能力，提升整體素質水平。學校還可以經常組織先進人物巡演講座和社團活動，來提高學生學習的積極性和互動性。讓學生在學校內德智雙修，形成獨立自強的良好人格。

三、結語

綜上所述，高職院校大學生的心理健康教育是一項長期而復雜的工程體系，需要學校、社會、教師等各層面不懈努力。對于高職院校來說，在教育實踐中，必須要通過教學模式改革，提高心理健康教育教學的效果。高職院校教育的持續發展，離不開大學生心理健康教育的有序、高效進行，只有加強高職大學生的心理健康教育水平，才能促進大學生綜合素質不斷提高，為社會培養和輸送更多高素質、技能型優秀人才，從而也增強高職院校的核心競爭能力與自我發展能力。

（作者單位：長沙航空職業技術學院）

參考文獻：

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